1.要养成良好的观察习惯和培养兴趣
学习基础素描，兴趣是学生想要学习的动力，激发学生对素描的渴望，培养学生对素描的兴趣是相当重要的，在基础结构素描教学中，想要培养学生对素描的兴趣，最重要的是教学方式。传统的教学方式会影响教学质量，可以通过培养学生的观察力、空间想象力和理解能力，提高学生的眼、脑、手等能力，学生便会因此对素描产生浓厚的兴趣。
2.建立基础结构观念
教师应该要让学生学会掌握基础结构造型的原理，走出模仿物象的误区，理性地认识事物。在观察世间万物时，可以忽略光线在物象上所产生的明暗投影，抓住物体的形态基础结构和形态特征，找到物体的框架后就很容易找出物体的基础结构。对物象的上下左右进行详细的观察和分析，看得见的地方要分析，看不见的地方也要分析，将眼光停在多个角度观察。通过由里及表的分析和观察，通过观察到物象的外在形体特征而观察物象的内在基础结构和特征。
3.训练学生的基础结构素描
物象的基础结构与形态是紧密相连的，是对空间各种形态的客观反映，基础结构素描教学中，教师应该引导和启发学生对世间万物各种形态进行科学的分析，从中掌握事物基础结构形态的原理。普通人一般首先看到物象的表面特征，然而画家慧眼识珠，首先看到的是物象的本质基础结构和特征。所以，教师应该通过有效的方法对学生进行基础结构素描的基础训练，让学生运用科学的方法掌握物象的基础结构和特征，教师可以用循序渐进、从少到多的方法来训练。
3.1日常物品的训练
通过对日常的生活用品进行描绘训练，包括：器皿、衣服、工艺品、雕塑等。实行训练时注意，此阶段追求从总体来表现形体，相应繁琐的部位和精密的部位可以省略，模糊不清的位置、极端的位置可以省略；在描绘中，学生要对所描绘的物品的形态和构造有一定的认识，表现的风格和采用的线条要相对反应出物品的质感；用适当的条形变化突出画面的效果和立体感。
3.2自然现象的训练
自然现象具有形态的变化万千、颜色的多彩丰富和多种复杂的肌理效果。因为自然现象的形态复杂，没有之前两次训练的那么简单，难度加大，所以学生对自然现象描绘时很难入手。因此，教师在这种情况下，应该要让学生清楚的认识到形体之间相互关联的重要性，不同物体组合的强化基础结构比例和表现空间的层次感的运用和掌握。此训练有利于加强学生的个性语言，对线条的粗细、高低、曲折不同的对比方式来体会线条带来的语言魅力。
4.加强分析讲解和注重细节
基础结构素描教学注重于实际操作，教师在课堂上的分析讲解很重要，目的是避免学生在描绘过程中产生的盲目，让学生在短时间内较好的掌握绘画的技巧。因此，通过教师在课堂上有效率的分析讲解，可以让学生在绘画的过程中通过理论知识，分析感悟，加强掌握素描的能力。教师可以构造良好的、轻松的学习氛围，让学生通过自主学习和小组交流来表达对事物的理解和分析，教师再总结学生们的理解和分析。教师在绘画之前在黑板上写出要绘画的目的、步骤和要求并详细地讲解。结语我国美术历史悠久，文化丰富，每一幅优秀的作品都蕴藏着古老的历史和文化。传统的素描教学用明暗调子（全因素素描）的方法，主要表现物象的基础结构、形体、空间、质感、量感、主次、虚实等。这种传统的素描方法过于专业，只注重形式，与高中的基础教学存在差异，很难让学生在较短时间接受，众笔者认为应该要结合高中美术专业考试的特点和要求，若采用传统的素描教学，在高中美术专业考试中，因考试时间短暂，是无法将画面的空间、质感、虚实、主次描绘的淋淋尽致，会影响画面的效果从而影响分数。
作者：都兴跃 单位：佛山市顺德区陈村职业技术学校
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