1.大学生课堂管理存在的问题
1.1学生独立管理能力差
入学要求严格，但毕业标准规定相对宽松是我国高校普遍的特点，高等教育在学生的成长和发展过程中起到非常重要的作用。由于高等教育的特殊性，其同中学院校、小学院校有着很大的区别，给予了学生充分的自由空间，不再对学生进行严格的限制和约束[2]。在大学教育过程中，很多学生缺乏良好的自制力，不能顺利的过渡到自我管理，无法适应大学课堂环境，存在上课聊天、逃课、违反课堂纪律、迟到早退、课堂玩手机等状况，浪费了课堂资源，严重影响了课堂教学质量，导致课堂管理效率极低。
1.2教师放松课堂管理
虽然在大学生课堂管理中学生处于主体地位，但其很大程度上受高校教师的管理。当前大学教师普遍不重视学生课堂自我约束力的管理，对学生不合理的课堂行为采取“睁一只眼闭一只眼”的态度，没有及时对学生进行纠正，在默许的态度下学生会变本加厉。再加上众多高校在对教师进行评价考核过程中，所采用的体系和制度存在很大的漏洞，无法使学生课堂管理与教师成绩进行有效的整合，教师为了取得更好的成绩，也会放松对大学生课堂的管理。
1.3学生课堂积极性不足
目前很多高校大学生在课堂中没有同教师进行互动，没有摆正对专业课学习的态度，上课精神不集中，对基础理论知识的掌握程度较差，更不用说时间应用能力。这是由学生自身学习兴趣及积极性所导致的，没有主动的投入到专业课程的学习过程中。学生学习积极性较差，甚至将上课视作应付差事，教师、学生之间没有进行有效的沟通和了解，学生的学习成绩自然不理想，只在考试前进行背诵和学习就能及格，致使学生更加不重视今后的课堂学习。
2.解决问题的对策
2.1培养学生独立管理能力
高校领导部门要将大学生的独立管理能力的培养摆在重要的战略位置上，围绕学生独立管理能力开展多种教育活动，给予学生充分的关心，分析大学生的心理需求，应用针对性的方式来消除学生的地处心理，从思想上转变学生的观点，要求学生通过管理意识来约束自己的行为举动[3]。同时，高校还必须要构建一套健全的管理体系，使各项管理工作的处理更加标准化、规范化。在制度条款中要对学生课堂管理内容进行严格的限制，将平时课堂参与状况与最终成绩联系起来，形成一种正向的引导，要学生注意到独立管理能力的重要性，改变自己的不良习惯。
2.2教师应兼顾课堂管理
教师要在整个教学过程中发挥引发的作用，在教师适度的帮助下，结合学生的独立管理能力，有利于学生形成良好的课堂管理习惯。要求教师应做好换位思考，通过开放式引导的途径来约束学生举止行为，提高学生专业技能的同时，帮助学生做好职业规划。教师在纠正学生课堂行为时，一定要秉承人文关怀的思想，按照制度进行管理，使每位大学生都感受到关心，有效提高课堂管理水平。
2.3改善课堂气氛
教师要应用多元化的课堂教育方式，加强同学生之间的互动，将学生摆在课堂的重要位置，构建一个活跃、良好的课堂气氛，提高学生的学习兴趣，主动的参与到专业课程的学习中[4]。此外，教师还可以充分的利用多媒体教学资源的优势，转变传统的教学方法，通过更加生动、直观的方式，让学生获取知识，对学生的观点进行肯定和赞扬，提升学生的自信心。综上所述，影响我国高校教学质量的一个重要因素就是大学生课堂管理效率低，主要体现在学生独立管理能力差、教师放松课堂管理及学生课堂积极性较差等方面，阻碍了高校的发展。针对这一问题，必须要在实际大学生课堂管理工作中重视培养学生独立管理能力，提高教师对课堂管理的重视，构建良好的课堂氛围，联合学校工商管理论文、教师和学生等多方面的力量，做好大学生课堂管理工作，为大学生综合素质的提高奠定坚实的基础。
作者：杨柳 单位：长春建筑学院
