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高中物理校本课程开发探讨

1艺术生的物理学习

艺术生中真正因艺术兴趣而上艺术类高中的不多,更多的是为了能通过高考上本科.通常艺术生的文化课成绩都不理想,物理等理科课程的基础也相当薄弱.对于物理的学习,艺术生喜欢浅显、直观的知识,不喜欢逻辑性强、计算复杂的知识,对实验感兴趣,喜欢参与式教学;艺术生能够明白物理在日常生活中的重要性,但对自身的物理学习,仅要求能应付高考即可;艺术生的逻辑数理智能普遍较弱,但大多数艺术生的思维品质并不差,对专业课程学习动机较强,对物理等文化课程的学习所花费的时间较少.物理学习除了能让艺术生了解一些物理常识,更好地了解世界外,学习的过程也有助于其逻辑思维、数字运算和理论推理等能力的训练,能够提高艺术生的综合素质;艺术生的物理高考要求是通过普通高中物理学业水平考试,学业水平考试的成绩要求非常低,只要打好基础便可以轻松通过.

2艺术类高中物理校本课程开发方案

2.1情况分析

学校方面.艺术类高中的课程管理制度比较轻松,教育经费通常有保证,教学设施也较为齐全,校本课程开发条件不比普通中学差,但艺术类高中往往比较看重艺术专业升学,通常学校的教学重点都会放在专业课上,物理课时安排较少,实验室等物理教学资源也较为陈旧.学生方面.艺术生的逻辑数理智能较弱,物理基础也普遍较差,对物理的态度和认识不理想,爱恶分明,在具体的物理学习上喜欢直观、明了的物理知识,喜欢参与实验,不喜欢抽象、逻辑性强的物理知识.教师方面.由于艺术类高中物理课时相对较少,通常一个物理教师会教很多个班级,由于升学压力低,学校不重视等原因,艺术类高中的部分物理教师往往缺乏教学积极性和科研意识,大多也缺乏校本课程开发技能.

2.2目标拟定

艺术类高中物理校本课程开发的目标拟定主要涉及3个方面.(1)要彰显学校特色,课程开发要尽可能提高学生综合素质,在“全面发展”上体现学校的个性;(2)要满足学生需求,主要是高考要求和提升学生的综合素质;(3)要注重物理、生活和社会的关系,主要是建立物理和艺术领域的联系.艺术生的物理基础普遍比较薄弱,人生发展也和其他学生不同,所以,物理校本课程开发要侧重于培养艺术生科学素养中的情感、态度与价值观,而对科学知识与技能、科学探究等仅需了解.由于艺术生物理科的高考要求较低,对国家课程标准及考试要求较高的知识点,应适当降低难度,能够应付考试即可.

2.3方案编制

(1)确定主题,明确构成要素校本课程开发要确定开发的主题、范围和领域.艺术生在艺术层面有自己的优势,对实践动手类的教学模式比较感兴趣,对此,艺术类高中除了对普通物理课程进行开发外,还可以开发诸如“物理与实践”、“艺术中的物理”之类的补充主题.同时要明确适用于艺术生的物理教学大纲、教科书、练习册以及辅助材料.(2)制定方案,编制课程课程方案制定要明确开课教师、教学材料、课程性质与类型、学习时限、参加对象等,要制定课程目标、课程内容与活动安排、课程实施说明、考核评价说明.课程编制是校本课程开发的整个设计和实施过程,包括课程设计、实施课程和评价课程3个部分.本文重点探讨课程编制中的课程设计,课程设计是采用恰当的活动方式将课程具体化,在设计艺术类高中物理校本课程时,课程材料、难度以及课程教授方式等要符合艺术生的特点.(3)课程开发设计方案实例课程主题:艺术中的物理.授课对象:艺术类高中学生.课程类型:自然科学类,选修课.课程目标:培养学生对物理的兴趣,让学生了解艺术与物理的联系,知道艺术中蕴含的物理知识,感受艺术和物理相融合的魅力,从不同角度欣赏艺术和物理的美,提高艺术类高中学生的科学素养.课程内容与活动安排1)音乐与物理教学目标:了解音乐中的物理知识,知道音乐与物理的密切联系.教学方式:教师主讲,实验演示,学生讨论,多媒体教学.教学要点:第一,音乐在物理学上的原理(利用视频资源引入情景,用声音传感器等器材演示音乐的声波变化,结合不同发声体发出的声音引导学生讨论并得出结论);第二,声音中的物理概念———音调、响度、音色(回顾初中所学知识,让学生歌唱表演,利用多媒体技术和实验器材,让学生明白音调与频率、响度和振幅等之间的关系);第三,歌唱中的物理(欣赏音乐家利用不同共鸣体唱出的歌声,知道人体本身就是一种乐器,讲述声带对音高的影响,让学生演唱并相互比较,加深印象).2)乐器与物理教学目标:了解乐器中的物理知识,知道一些乐器购买和保养的知识.教学方式:教师主讲,学生参与表演.教学要点:乐器的分类:弦乐器、管乐器、簧振乐器、模板乐器、打击乐器和电子乐器等(利用多媒体演示不同乐器的振动发声机制,让学生演奏各种乐器,体验它们发声的不同之处);乐器的结构:发声体、传声体、共鸣体和附件(学生观察乐器,了解乐器的结构);乐器的购买与保护(结合多媒体、图文等讲授乐器的质量影响因素及保养知识).3)绘画与物理教学目标:了解美术中的物理知识,知道光学知识对绘画的影响.教学方式:教师主讲,利用多媒体教学,学生讨论,实验演示.教学要点:绘画与物理的联系(学生欣赏国画与油画,并讨论油画为什么会有照相般的效果,引导学生得出美术上的物理因素之一是光影效应);物理在绘画上的应用(介绍物理通报杂志简介详见

结语

艺术生的个性特点、发展方向不同于普通学生,为了提高艺术生的科学素养等综合素质,培养艺术生学习物理的兴趣和提高艺术类高中的物理教学效果,笔者研究了艺术生的学习及身心特点、物理学习需求及高考要求,并对艺术类高中物理校本课程开发的条件进行了分析,在校本课程开发理论的基础上,探讨了艺术类高中物理校本课程开发的设计方案,对艺术类高中的物理教学有一定的参考作用.

作者:刘华扬 程敏熙 单位:华南师范大学物理与电信工程学院


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