1、为学生营造宽松、积极的学习氛围
在英语课堂教学中，教师应该充分尊重学生的主体作用，将课堂还给学生，彻底改变传统、低效的教学模式，将合作学习的教学理念引入课堂教学中来。因此，教师要为小组合作学习创设一个和谐、积极、宽松、自由的学习氛围，结合新课改的教学要求，充分尊重和保护学生的参与热情，采用多种形式鼓励学生积极地参与活动，提高学生的学习兴趣。此外，教师也应融入到学生的合作氛围中，并对各小组的学习情况及时地进行引导和帮助，让学生充分体会到合作学习的乐趣，让他们能够在宽松、积极的学习氛围中学习，并使不同层次学生的智慧都得到发挥。
2、实现合作形式的多样化
合作学习，不应仅仅限于交流的层面，还应该根据英语听、说、读、写的要求和不同的教学目标，促使合作形式的多样化。教师应提升学生综合能力方面着手，运用不同的合作学习活动结构，给学生提供新型的活动内容和活动形式，防止学生对英语学习感到疲惫。此外，教师还应根据不同的合作活动，学生的座位也有有所不同，例如四张桌子或“U”型并靠是最频繁使用的排列方法。但是，分组应遵循的一个原则:组间同质，组内异质，教师在分组前应对学生各方面的能力了解较透彻，并能够准确地对全班学生的性格特点等因素进行分析和把握，制定与之相适应的教学模式，切实地激发学生的学习热情。同时，由于人的语言是以思维为基础的，语言交流活动其实是一种充满创造性的心智活动。所以，在合作学习中，教师要注意多设计一些能激发学生探究愿望的、能开拓学生思维的、具有启发性的问题，切实地提高学生分析问题和解决问题的能力。
3、确保有良好的课堂纪律
进行合作学习是新课改背景下英语教学改革的重要内容，然而，合作学习并不是说不需要教师或者让学生之间无所约束等，一旦课堂无纪律，许多学生将会趁机捣乱、凑热闹，根本不能定下心去学习，从无从激发他们对英语的学习热情。因此，在开展合作学习之前，教师应该制定与之相适应的纪律规则，告诉学生一个成功的合作学习必须进行哪些交流。保障所有学生的挑战性学习，能够激发他们的学习热情，是合作学习的精髓所在。如果在合作学习中学生的讨论过于大声或者不是真正地合作学习，教师应适时地停止讨论或者引导学生该如何去合作。因为，合作学习彻底改变了传统以教师为主体的教学模式，将更多的课堂时间还给学生，把学生提高到了教与学中至高的地位之上。在初中英语课堂教学中开展合作学习，能够更好地顺应新课改的发展要求，有利于推进素质教育，促进学生的全面协调和可持续发展有着深远的意义。当然，由于合作学习的教学模式是近些年才发展起来的，也存在它自身的一些问题，需要有一定的纪律去约束学生的行为，让学生的合作学习走上正轨，使合作学生真正地成为实践合作学习的一个重要的转折。
4、结语
综上所述，在新的课程改革标准下，初中英语课堂教学将面临着新的挑战与机遇。合作学习作为一种新型、有效的教学模式，受到人们的大力推广与应用，因为合作学习法是以现代教育学、社会心理学、交流心理学等理论为基础，从人与人之间的合作交流展开对知识的学习，让每个学生通过亲身实践、参与、讨论和合作等方式感受学习的乐趣。在交流中学习行政管理论文，在学习中交流，从而提高学生对英语学习的热情。
作者：谢永娣 单位：广东省韶关市第十一中学
