一、利用现代教育技术辅助幼儿园教学，可以激发幼儿兴趣，充分调动幼儿活动参与的积极性
爱因斯坦说过：“没有兴趣的地方就没有智慧和灵感。”对幼儿而言，兴趣是最好的老师，在活动前调动幼儿的求知欲望，激起幼儿对科学活动的兴趣，活动起来就会收到事半功倍的效果。义务阶段启蒙的教学，更应该注重培养幼儿的学习兴趣。在幼儿园教学中，我们将许多静态的、抽象的活动内容巧妙地利用多媒体技术用动态的、直观的图画、动画等多媒体材料展示出来，这就充分调动了幼儿活动的积极性。比如，在《祖国是个大花园》这个活动的引入，我先让幼儿观看科学启蒙VCD，让幼儿了解祖国是个大花园，有着繁多的花草树木，了解主要大城市的花，从而深信刻认识到“爱环境，爱家园”的重要性。同样在进行猜谜游戏的时候，我们可以利用多媒体中的动画效果，让谜底一个个有节奏地从画面中“蹦出来”，这样既可以激发幼儿活动的兴趣，同时也达到了活动目标。
二、利用现代教育技术辅助幼儿园教学，可以创设最佳的教学情境，可以使幼儿融入情境之中，提高他们的语言表达能力和交际能力
大量实验证明，人类信息来源83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。普通话作为一种用于交流的工具，如果在活动中能够通过多媒体技术引入一些日常对话的场面，使幼儿切身融入创设的情境之中，并在情境中学习语言表达，这样不仅可以锻炼幼儿的口语，也可以提高幼儿的交际能力。比如，我们可以利用多媒体技术剪辑一些有关日常生活中的动画片给幼儿播放，并且让他们分角色进行练习，长此以往，幼儿的交际能力定会提高。
三、利用现代信息技术辅助幼儿教学，变革了传统的教学模式，优化了课堂教学结构
传统的幼儿园教学手段，无非就是教师依靠一张嘴、一支粉笔、一本课本和一些玩具，再加上一块黑板。对于这种古板甚至有些枯燥的教学模式，在这些年来一直是影响和制约着教师教学水平的重要因素。由于没有先进的活动手段，幼儿教育也就成了一难题。但是，随着多媒体技术在教育教学中的广泛应用和推广，信息技术整合于幼儿园启蒙活动中，让信息技术成为幼儿生活、游戏、活动（和学习）中的“玩具”，让幼儿在活动中尽情玩乐，在玩乐中探索。这样不仅有利于促进幼儿参与游戏和各类活动，并能帮助幼儿在愉快的游戏和活动中思考和学习。也就从根本上变革了传统的教学模式，转变了课程教学理念，优化了活动结构。
四、利用现代教育技术辅助幼儿课堂教学，加大了课堂教学互动活动，引导幼儿探究问题，培养幼儿创新精神，提高了教学效率
幼儿园进行科学启蒙教育，可以从小培养他们科学的态度、认知能力以及良好的个性、情感和创造性思维以及创新精神。通过与多媒体互动，开展科学小实验、小制作和小观察，满足幼儿的好奇心，激发幼儿学科学、爱科学的兴趣。同时也是培养幼儿的科学素养，开发他们的创新精神，使他们从小就善于独立思索和分析，不因循守旧，用科学的态度观察问题、提出问题、发现问题、解决问题。幼儿教育“既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此，在幼儿科学启蒙活动后，多媒体显示“橡树池塘”让幼儿了解天气的变化、动物的冬眠和苏醒以及春夏秋冬的各种植物；幼儿教育要突出准确、直观、形象、生动、有趣的图片。现代信息技术具有能够调动幼儿的多感官参与的特点，即运用有趣的图形、悦耳的声音、生动的画面等形式将教育过程中许多抽象和难以理解的内容变得具体化和易于理解，活动内容贴近幼儿的生活，并能激发幼儿学习的兴趣，更能拓展幼儿的经验和视野，开发幼儿的智力。多媒体技术在幼儿教学中的应用极大地丰富了教育方法和内容，优化了活动结构和过程，使一些抽象、乏味的教学内容更为直观、生动有趣，同时也使得教材内容得以直观再现，重点易于突出，难点易于突破，提高了教学效率。
总之，现代教育技术作为一种手段及其有效途径，相对于传统的教学手段来说有着得天独厚的优势。教师应努力提高运用信息技术的能力，设计出有利于幼儿身心发展的活动内容，有的放矢地组织与实施现代幼儿教育。更应该努力掌握现代教育技术，勇于探索，不断创新。为我国在普及现代信息技术在幼儿园活动中的应用方面积累丰富的经验。
作者:苗改萍 单位:内蒙古自治区达拉特旗第一幼儿园
