大学教育应培养全面发展的人，既要传输科学知识，又要培养人格、美化心灵。中国现今的大学教育过分地强调科学教育，忽视了人文教育。[1]在当代高等学校中，人文教育的弱化现象过于普遍，尤其是在以理工科为主的独立学院中，这种现象更为严重。九0后的大学生上课沉迷手机和电脑游戏，不知道什么是想，什么是青春。在他们身上看不到他们对生活的激情，他们厌世，他们迷茫。甚至经常出现一些人情冷漠事件，如大学生宿舍杀人事件,我们培养出来的人成为了没有灵魂的机器。正因为如此，现在的大学教育呼唤人文教育的复兴，呼唤人性的光辉重新照耀大地，引领大学生的人生方向。[1]说起英语，人们会说:英语是一种工具。学习英语的时候，不论教师还是学生，只注重了语言技能的训练。英语课堂表现为教学形式单一，枯燥乏味。教学只是奔着让学生过四级和六级的目标而进行教学。[2]教师倚重网络教学、教参和课件致使上课模式单调、激情不足，缺少对学生个体的了解。大学英语归根到底是一门语言课，理应回归语言本身，发挥语言的魅力，让学生真正爱上英语，在语言的潜移默化中感受文化、吸收人性的光辉，最终提高人文修养。
一、隐喻与人文主义教育
随着隐喻研究的不断深人,隐喻不再被看作是语言的一种修辞手段或美化手段,而是被看做人类的一种认知现象,是人类借助语言而表现出来的思维和行为方式,是我们认识世界和语言发生变化的重要手段之一。[4]下面笔者以《大学英语精读（第三版）》和《英语听说》教材为例来分析如何挖掘隐喻语言的魅力。精读第二册第2单元课文A，文章标题为LessonsfromJefferson,文章主要介绍了Jefferson的对年轻人有启发的思想，其中一条是:“相信未来，相信年轻的一代。”该段引用Jefferson的观点“Isteermyshipwithhope,leavingfearbehind.”此句可译为“我满怀希望的驾驶这自己的航船，将恐惧抛在脑后。”显然“steer”的本义就是“驾驶”“ship”的本义是“船”，但这里作者将人生比作航海，在航海的过程中我们会遇到各种危险与挑战，同样我们的人生也充满了坎坷与不顺。可是Jefferson告诉我们，作为年轻人，我们应该乐观，我们应该充满希望，用无所畏惧的态度去面对我们的人生。同时可以让学生对于“Whatislife?”这个话题进行演讲。九○后学生基本不思考自己的人生，这样的开放性演讲应该对于一些同学会有触动。又如该教材第二册第8单元B课文，课文主题为“如何做真实的自己”，强调了做人必须正直。文章最后一句话“Itwilltakeyouintothe21stcenturywithouthavingtocheckyourtracksinarearviewmirror.”此句可译为，“诚实正直将引领你心安理得地进入21世纪，而无需通过后视镜检测你的人生轨迹”。“Rearviewmirror”本义是“汽车后视镜”，在这里指“回头看看自己走过的人生”。中国当代社会存在很多不诚实不正直的行为。通过这个话题教师应该积极引导学生做一个诚实正直的人。在大学英语听说教材中，介绍食物相关话题时，饮料七喜的翻译是7-Up，“喜”为什么会翻译成“up”？可以引导学生认识隐喻语言“Happyisup,sadisdown.”人们在高兴的时候往往抬头挺胸,显示出春风得意的感觉,心情低落时往往垂头丧气。又如“Appleofsb’seye”，用来比喻珍爱之人或物。如深受九○后学生喜欢的电影《那些年我们一起追过的女孩》的英文翻译就是“YouAretheAppleofmyEye”。以上总结了隐喻在大学英语教材中的使用情况。如果能够在大学英语课堂上有意识地提醒学生尤其是隐喻的应用，能让学生更好地欣赏语言表达的艺术。
二、英文电影与人文主义教育
英文电影给学习者带来多种生活情境下的丰富多彩的语言。英文电影主题多样，包括国家与民族的振兴、人生价值的思考、人与人之间的沟通、幸福家庭的建设等。在英语学习中观看电影，并对英文电影所反映的一些主题进行探讨，将对学生的情感素质、价值取向、审美情趣和意志品格产生一定的影响。在电影的选择上，应该选择主题积极的生活片、爱情片和喜剧片。如学生喜爱的动画片《冰雪奇缘》的主题是真爱能融化冰雪；《疯狂原始人》的主题是对于未来应该无所畏惧，年轻应该拥有梦想。励志片《风雨哈佛路》，在艰苦的环境下，一个小女孩仍能用乐观坚强的心态去面对生活，善待他人，最难能可贵的是她从没有放弃上学的梦想，并为之努力，最后考上哈佛大学。这部影片语言纯正，是提高英语听说能力的好材料，影片主题鲜明感人，是进行人文主义教育的好素材。历史片《勇敢的心》《音乐之声》《歌舞青春》，影片的的音乐、主题，还有经过精雕细琢的台词，充满艺术的美感、音乐的内涵，更重要的是爱的主题，真正打动每个人内心。笔者的一个学生英语基础不好，对英语学习毫无兴趣，但是为了出演英语课堂活动话剧表演，主动看完了老师推荐的美剧《查理成长日记四季》，成功主演英文话剧《大话西游》至尊宝一角色，表演生动，口语非常标准。而且因为这次活动的成功，学生本人也增强了自信，感受到了人生的另外一种意义。三、英文歌曲、诗歌与人文主义教育学习英文歌曲对于英语学习有许多意想不到的有利影响。研究表明，听歌会促进输入、内化和习得目的语；唱歌既可以提高音乐的理解力、增强节奏感，也可以学习语音、语法和句法，增加词汇量；最重要的是它可融英语语言学习与娱乐为一体。它即可培养我们欣赏音乐的审美情趣和提高我们的欣赏品味，同时又能调动英语学习者的学习兴趣，还可缓解学习时的紧张气氛，使英语学习在积极主动轻松愉快的过程中完成。歌曲是民族文化的典型代表，几乎每首歌曲都具有丰富的文化内涵，反映了这个语言的民族习俗和价值观念。通过学习英语歌曲学习英语文化知识，领悟人生的真谛。笔者在学生入学开始学英语语音时，教学生唱《音乐之声》的插曲Do-re-mi。选择歌曲的时候选择一些主题积极励志的歌曲，如歌曲Blowinginthewind.中的第一句歌词Howmanyroadsmustamanwalkbeforeyoucallhimaman?就给人以深刻的启迪。再如歌曲Yesterdayoncemore能教育学生珍惜友谊，珍惜时光。好的歌曲还有如Ihaveadream,Anewdayhascome,Lemontree,Troubleisafriend，Wearetheworld等。在教学生唱这些歌曲的时候一定要带学生赏析歌词，只有这样才能更好的培养学生的审美情趣。有人认为诗歌教学是英语专业的事，与大学英语教学无关。但事实上，大学英语教学中的诗歌欣赏，是培养学生文学素养的有效途径。通过听诗、读诗、译诗充分调动学生的创造力和想象力，尽可能去体会诗中的意境与情感，准确把握全诗的内涵意义，感受诗歌的语言魅力。如笔者在英语听说课堂就让学生赏析了泰戈尔的著名诗歌TheFurthestDistanceintheWorld，这首诗歌与爱情相关，处在大学时代的学生有着不同的爱情观，教师和学生一起赏析有意义的爱情诗歌，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助学生树立正确的爱情观。塞缪尔的Youth,也是一首非常励志的英文诗歌，让学生了解青春的真正含义，青春不是年华逝去，青春是梦想永不逝去。读纳什的Spring，并给出郭沫若先生的译文，这是一首轻松愉快的抒情诗，诗中描绘了春天：有花鸟和少女、有悠闲的老人和田野；还有农舍、羊群、牧羊人和笛声，更有欢声笑语……春风拂面，使人沉醉。这首诗语言简洁、音韵和美、极富音乐感，运用了许多象声词，而郭老的翻译也非常到位，学生很容易体会到诗中的语言美。在春天让学生朗读这首诗歌，鼓励学生外出踏春，享受积极正能量的生活，这就是语言的魅力。
综述人文教育在以理工科为主的独立学院中的地位和作用应该得到应有的重视。教育，包括英语教育应该告别当今急功近利的思想。以大学英语课堂为载体，通过语言本身的魅力渗透人文主义是必要的也是可行的。只有这样才能培养出既具有扎实的专业技能、较强的创新能力又具有良好的文化素养的真正意义上的有道德、有理想、有文化的合格的社会人。
作者：贺春艳 单位：三峡大学科技学院
