摘要:中专物理教学是中专课程中一项特别重要的课程，中专的主要教学目标即培养实用性人才，在互联网技术下，如今中专物理教学不仅采用传统的课堂教学模式，同时也引进了新媒体技术，使得一些物理实验过程更立体的展现在学生面前。探究新时期的中专物理教学方法对提升整个中专教学质量具有很重要的意义，同时好的教学方法也可培育出更多适应时代需求的实践性人才。
关键词:中专；物理教学；特点；教学策略
中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1674一2060(2016)04一0267一
1新时期中专物理教学特点分析
进人中专学习的学生首先已经具备了基本的物理学知识，但是总体知识储备不够，一般高中三年所学的物理知识需要在中专一年内完成，这对教师的教学能力提出了很高的要求，中专物理教学不仅要提高学生主动思考能力、动手能力，更重要的是与社会生活紧密结合，更加注重学生对书本知识的灵活运用，教学目标更注重实用型人才的培养，因此，其有自己的教学特点。
1.1师生课堂互动缺乏
只有学生对一种事物感兴趣，他们才有兴趣去深人学习。中国的学生自古以来接受的都是填鸭式、灌注式的教学方式，学生缺少主动探索学习的精神，中专学习时间紧、任务重，老师很难做到因材施教，很难做到面面俱到，主要还是教师在讲台上讲，学生在下面听，师生之间的反馈比较少。进人中专学习的学生几乎都是初中成绩不太好，没有考上高中的所谓差生，因此他们对事物的接受力和理解力相对较弱，相应的缺少学习兴趣，进而老师在课堂上的引导就更为重要，教师可采取提问的方式、做实验的方式以及讲授一项实验结论背后的趣闻轶事的方式等来调动课堂氛围，调动学生积极性。
1.2课程更加注重理论结合实践
中专学习与高中学习目标不同，学生结束中专课程后大部门就要步人社会，因此中专的物理课程讲授一般不追求严密的公式推导、课本理论知识的死记硬背等，而更加注重知识的实践应用。比如在课堂教学中，当讲到摩擦力时，教师会用火车站等安检的传送带来为学生举例说明;当讲到电路串联并联问题时，教师会用夜间马路两旁的路灯来说明理论应用;当讲到作用力与反作用力时，教师会用两队之间的拔河比赛来说明问题等等。这样就把静态的书本知识与现实生活结合到了一起，使学生能够更加灵活的掌握知识，并将知识应用于以后的实践中。
1.3结合物理实验形象书本知识
物理课程不同于历史、语文等纯记忆性课程，它更注重知识的灵活运用，更注重与现实生活的结合，历史上几次重大的物理发明及发现大大的推动了社会的进步，如爱迪生发明灯泡，牛顿发现力学定律，爱因斯坦的广义相对论等，可见物理课程的学习需更加注重实验的应用。物理实验一方面提高了学生的动手能力，把理论知识直观的展现在了他们面前，另一方面也提高了学生的逻辑思维能力，使他们处理问题更加全面。例如在讲授平抛知识时，用小球直接做平抛运动会比单纯的念书本知识效果更好;在讲到电阻知识时，可以让学生去实验室自己进行串并联的操作;在讲授小孔成像知识时，可直接做简单的实验来展示这一结论。这样经过学生自己动手操作，书本知识便从静态直接变为动态，学生对知识的理解与记忆也就更加长久。
2新时期中专物理教学策略分析
2.1注重新媒体技术的应用
物理课程紧靠实践、紧跟时代发展，新媒体技术普及前，很多物理知识并不能直观的展现给学生，只能靠教师的口头描绘以及书本的图片来了解，而随着新媒体技术的普及，3D动态图片可以系统的展示给学生，例如在讲到天体轨道运行时，教师可利用新媒体技术为学生放映天体动态图，极大的提高了教学质量。目前，中专学校应加大资金投人，配置先进的计算机设备，同时提高教师运用计算机工具的能力，新媒体技术固然有其先进性，但不能用新媒体技术完全取代传统教学，新媒体技术只是一种教学手段，例如在做物理实验时，只有当传统的纯动手实验条件无法满足时，才可用多媒体技术来代替。因此，教师在讲授物理知识时，对多媒体技术的应用应掌握好度，恰当的运用新媒体技术。
2.2注重学生积极性的调动
首先，教师在课堂上应想办法激发学生的学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法，形成良好的学习习惯，同时在课堂上可采取提问的方式与学生形成良性互动，活跃课堂氛围。其次，教师可强化实验的应用，青少年本身就处于活力时期，喜欢动手操作东西，因此，当课程中涉及到需要实验来验证的知识时，教师应让学生亲自参与到实验中，自己动手去验证实验结论，不仅使学习方式更加有趣，而且还会激发学生的主动学习精神。再次，教师在讲授一项物理结论时，可采用幽默诙谐的语言，结合这项结论的历史背景，阐述结论对社会发展的意义，同时也可使学生参与到对一项结论的讨论中，通过大家的谈论，不同观点之间的相互碰撞，使学生的思维空间更加广阔，对知识的理解更加深刻，更重要的是活跃了课堂氛围，调动了学生积极性。
2.3注重实用型人才的培养
很多进人中专的学生是因为中考成绩不理想，不得已去读中专，因此他们的主动学习能力相对较弱，知识储备水平还处在初级阶段，因此对中专物理教学老师的教学质量提出了很高的要求。中专物理教师应首先清楚他们培养的人才需与实践紧密结合，而不是单纯的应试型人才的培养，因此教师在教授学生理论知识的同时，平时应为学生安排一些社会实践活动，可以组织一些业余物理互动，可以联系一些企业让学生寒暑假去实习，只有结合实践，才能培养出社会所需的实用性人才。
3结语
教师是引导学生的灯塔，是学生的领路人，针对中专学生的特殊性，中专物理教师在现有的教学方式下也应积极探索一些新的教学方法，主动激发学生的学习兴趣，调动学生的主动探索精神，理论联系实际、注重兴趣培养、紧跟时代发展、注重因材施教，培养社会所需的实用性人才。
参考文献
〔1j王冉.多媒体技术在中学物理实验教学中的应用〔司.天津市教科院学报，2006(3):90一91.
〔2」肖怀达.中专物理教学中学生形象思维能力的培养〔司.卫生职业教育，2004(20):55一56.
作者：杨家荣 徐晓梅 单位：云南师范大学物理与电子信息学院
