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大学英语教学对素质教育的作用

【摘要】素质教育是我国当前教育领域遵循的教育准则,大学英语教学也必须建立在素质教育的前提下,坚持“以人为本”的教育思想,充分认识到两者之间的关系,只有这样,才能够将大学英语教学对于素质教育的作用发挥出来。本文便从提升认知能力、强化文化能力、增强主体意识以及培养学习情感等四个方面,论述在素质教育中,大学英语教学的主要作用。

【关键词】作用;大学英语;素质教育

在当前的素质教育体系中,大学英语是其中一部分,相比于传统的应试教育,素质教育更加注重培养学生的各方面能力,包括道德品质、心理素质、个性发展等。大学英语教学的教育目的不仅是要提升学生的英语基础能力,还需要让学生将英语当做一种交流语言,了解英语背后的文化内涵,从而达到提升自身素质与修养的目的。从这个角度来看,大学英语教学在我国素质教育的推行中有着不可替代的重要作用。

一、大学英语的作用

1.提升认知能力。学生对英语的熟练程度是进行大学英语教学的关键,在教育过程中,需要依托于理论与实践,重点培养学生哪方面技能?运用什么样的教学方法?通过什么样的途径来学习?都是教学过程中需要考虑的问题。但无论选择哪一种方式,第一要保证不走极端,第二要保证符合实际。从根本上讲,大学英语教学不仅能够提升学生的语言能力,还能够强化学生的认识能力,其原因在于,学生想要学习语言,就必须以语言背后的文化与知识作为依托,只有这样,才能够做到有理有据,夯实根基。从听说读写等多方面能力的培养过程中,也能够锻炼学生的观察、发现、提取、推理等多方面能力,这也是素质教育的主要方面。

2.强化文化能力。所谓文化能力,主要指的是学生对一个不同社会文化的了解与掌握,而语言是文化的载体,学生学习英语,便是对英语文化的认知。当前我国的大学英语教学普遍比较重视,无论教材中,还是课堂上,都在为学生介绍西方文化,让学生对中西方文化之间存在的差异有所了解,从而使学生的文化能力得到提升。单纯的英语流利是无法真正提升学生英语交际能力的,我们需要将大学英语教学放在文化中,真正意义上解决“culturalshock”问题。大学英语教学是强化学生文化能力的一个主要平台,使大学英语教学更加的多样化,为素质教育的发展创造了更多途径。虽然文化能力是大学英语教学所强调的主要能力,但也需要充分结合教学实际,夯实语言基础仍然是其教学重点,对西方文化的介绍与了解也需要以提升语言能力为依托。

3.增强主体意识。在素质教育的前提下,学生逐渐成为课堂教学的主体,所以,需要强化学生在课堂上的主体意识。由于大学英语课程的特殊性,传统的“我教你学”无法满足教学的实际需求,学生也无法建立起与教师平等的学习心理,因此,大学英语教学必须将学生放在课堂的主体地位上,只有这样,才能够获得更好的教学效果,这也与素质教育不谋而合。在教学过程中,教师不再是instructor,而变成了organizer与facilitator,学生对课堂的参与程度更高,对问题的敏锐度也更强,在很大程度上锻炼了学生的独立思考能力,对语言规律的认识也更加深刻。当然,这种教学方式对于教师的要求更高,需要教师准确把握课堂节奏,并对学生进行适时引导,让学生学会自主学习。这些都是素质教育中所不可或缺的。

4.培养学习情感。在教育领域中,情感所扮演的角色举足轻重,情感教学也应运而生。在英语教学中,主要可以分为以下三方面情感:第一,目标语情感;第二,社会文化情感;第三,学习过程情感。英语是绝大多数学生的第二语言,在学习过程中,其与汉语之间存在着很大差异,因此,学生在学习时便会产生不同的情感,或喜欢、或厌恶、或有趣、或反感,对于相应的文化也会“爱屋及乌”。而大学英语教学的一个主要目的便是要调整学习者对英语的态度,用积极的心态去了解英语文化,只有这样,才有可能学好英语。从这个角度来看,大学英语教学需要培养学生明辨是非的能力,既不能盲目崇拜,也不能一味拒绝,这也是大学英语对于素质教育的主要作用。

二、如何充分发挥大学英语教学的作用

虽然在素质教育领域中,大学英语教学有着愈发突出的作用,但如何将其充分发挥出来,是当前教育领域面临的重要问题。一方面,需要转变当前的教学观念,以确保在素质教育的背景下,大学英语教学可以有效发展,教师需要先树立起新的教学观念,并在教学中向学生传递,让学生明白素质教学的核心内涵:不仅要掌握专业知识,还需要培养多方面能力。另一方面,增加课外学习,大学英语普遍是一门公共课,课时相对较少,课上时间非常有限,因此,教师需要为学生布置一些课外学习内容,以帮助学生巩固知识。可以采取多样化的学习形式,如朗诵、表演等,以达到提升学生素质的目的。

三、结论

从根本上讲,素质教育的目的便是要让学生实现全面发展,而大学英语教学是素质教育中不可或缺的组成部分,承担着教育重任。但当前我国的大学英语教学还残留着应试教育的阴影,无法切实提高学生的综合素质,难以达到良好的教学效果。因此,只有改变传统的教学观念,从素质教育入手,对大学英语教学进行改革,才能够将其在素质教育中的作用充分发挥出来。

参考文献:

[1]官濛.一部引导大学英语教师教育与教学的新专著——评《人文素质教育视阈下的大学英语教学研究》[J].中国教育学刊,2015,02:111.

[2]王国良.大学英语教学中人文素质教育的必要性及相关策略[J].中国校外教育,2013,22:90﹢93.

[3]杨静.加强人文素质教育提升英语课堂教学效果——以郑州华信学院大学英语教学为例[J].赤峰学院学报(自然科学版),2013,18:185-187.

作者:赵雯 单位:阜阳职业技术学院


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