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新时代小学语文高效课堂论文

一、育人贯穿于课堂教学各环节,提高学生的道德修养

党的十八大报告提出:“倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法制,倡导爱国、敬业、诚实、友善,积极培育社会主义核心价值观。”教师不仅是教学工作者,更是教育工作者,关键是育人。对幼稚的小学生,我们就应该从小培养他们树立高尚的道德情操。数字电视、电脑互联网、智能手机走进每个家庭,正面和负面的信息都会在媒体发布。我们所任教的学校在市郊,人们生活水平较高,家庭条件比较优越,有些家长对孩子唯命是从。我们在课堂教学过程中,必须结合教学内容,利用多媒体对学生进行感恩教育,让他们懂得感恩,使他们具有责任感。每个学生承载着一个家庭的希望,他们的成长会有父母等许多亲人的关注和支持。我们应教育学生为了父母、为了祖国,利用优越的条件发奋学习,立志成为社会有用之才,以体现自己的人生价值。学生思想端正了,目标明确了,就会提高课堂学习效率。

二、采用小组合作交流课堂教学模式,使学生成为课堂的主体

教师应精心备课,设计教学案。首先,教师应备《课程标准》,对每册课本、每个单元、每篇课文、每节课的教学内容进行深入分析。教师更要备学生,要把握学生的年龄特点和认知水平,确立准确科学的三维目标(知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观),合理设计各教学环节。教师要给学生布置安排预习任务,使学生在完成预习任务的同时,提高了学习兴趣,为进一步的学习做好了准备,从而提高课堂教学效率。

教师可根据学生的学习基础和个性特点,将学生分成六个小组。每组成员的实力合理搭配,组内成员之间、组与组之间有梯度,座位安排便于交流学习。“我听过了就忘记了,我看过了就记住了,我做过了就理解了。”因此,教师设计的学习任务要让学生先独立去做。遇到困难时,同桌合作。同桌解决不了的,组内共同完成,最后在班上展示学习成果,从而使学生能够取长补短。例如,学习《负荆请罪》这篇课文时,教师可让学生在课前独立阅读,并利用工具书或互联网查找学习生字词,工整的书写,用词说话,查阅课文的写作时代背景等。课上利用设计的导学案,教师应引导学生分析人物的性格和课文主旨,即赵国的上卿蔺相如为了赵国的利益对廉颇宽容,大将廉颇最后知错能改,到蔺相如面前负荆请罪,这样,文武和睦,赵国强盛。教师还应适时点拨指导调控课堂。学生能解决的,教师就不再讲,而是充分发挥学生的主体作用。

三、课堂教学过程中,注重学习方法和学习策略的指导

在小学语文教学过程中,教师应设置问题情境,引导学生分析课文的写作方法和主题思想,并运用自己学到的基础知识和基本技能对课文复述、改写、表演等。例如,《陶罐和铁罐》这篇课文是一则寓言童话故事,文章用拟人的手法,通过陶罐和铁罐的对话,阐述了应正确看待人和事物,事物在不同的情况下各有优势。教师可用情景剧的形式,让学生表演。在表演和观看的过程中,学生能领悟到“尺有所短,寸有所长”的道理,学会遇事换位思考。又如,学习《赵州桥》一课时,教师可用多媒体视频播放幻灯片播放,让学生边看边思考,品味隋朝李春高超的设计和修造技术。然后,教师发放导学案,使学生学会采用媒体素材理解文章。然后,小组发布学习报告,逐步树立为教而学的观念。学生展示讲解自己成果也是很好的学习方法,可提高学生分析问题、解决问题的能力,并能够提高课堂效率。

四、合理的过程性评价,提高学生参与学习的积极性

每个人做出了成绩都希望得到别人的认可,小学生更是如此。所以,教师要注意在课堂上发挥评价的激励作用。教师一个肯定的眼神、一个赞赏的手势、一句鼓励的言语都会使学生增加信心。教师每节课对学生的表现适时打分,可迫使其他学生追超,并能促使学生积极参与学习活动,争先恐后的完成学习任务,从而能够提高课堂效率。

总之,新时代的课堂不再是教师在台上讲,学生在台下被动听,而是教师精心设计教学方案,让学生忙起来。教师要走下讲台,走到学生中间,为他们指导解惑,引领学生通过对一篇篇课文的学习,学会运用所学知识和技能分析问题解决问题。教师应把课堂的主体地位还给学生,让学生的主动性得到发挥。而教师在课堂上的角色应该是课堂纪律的控制者,活动的组织者,学生遇到问题的帮助者,学生出错时的纠错者。

作者:张爱芹 单位:河北省邢台县会宁镇中心学校


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