1．幼儿师范钢琴教学中应该首先融入一些乐理知识
作为乐理知识来说，它包括了音乐技术理论和音乐学理论，这些都可以为音乐技巧打下一定的基础。由于乐理知识是一门较为枯燥的课程，很多时候无法调动起幼儿师范学生的学习兴趣，导致了这门课程无法得到应有的重视。但是，这样的情况却导致了幼儿师范钢琴教学效果欠佳。因此，针对这些幼儿师范钢琴类学生，我们应该有意识的渗透进一些乐理知识教学，把枯燥乏味的乐理变成生动形象的语言描绘，让这些乐理知识成为学生掌握音乐的切入点。这就需要我们善于发现并掌握音乐规律的主次层次，让学生在学习钢琴的时候，能够加深对于美妙曲子的兴趣，提高钢琴教学的质量，尽可能的运用现代化的教学手段和辅助设备来让学生对钢琴学习提高兴趣，变“静”为“动”，同时，使“无声”变“有声”，让学生们对于枯燥乏味的钢琴乐谱产生学习的热情，从而为今后的视唱练耳打下坚实的音乐基础。当然，这些乐理知识本身较为单调，这就需要教师能够使用生动活泼的语言来使其变得朗朗上口，运用图像、列表使抽象的概念知识具体形象化。
2．幼儿师范钢琴教学中应该做到理论联系实际
对于幼儿师范钢琴学习班的学生来说，他们熟悉并掌握了一定的乐理知识还是不够的，应该要能够把这些乐理理论知识与实践弹奏结合起来，让学生能够在实际的学习过程中，深刻的体会到理论联系实际的重要性与必要性，让他们生动的体会到音乐理论的重要作用。比如说在讲解音程的时候，作为幼儿学习者来说，他们很难理解和领会不同的音程。那么，幼儿师范钢琴学习者就需要有意识的学习各种实践性的技巧来为将来教授幼儿钢琴学习铺好道路。具体来说，这些幼儿师范钢琴学习者应该在钢琴学习的时候，尽可能的学习各种实践模唱方法，亲自体会下实践性的模唱带来的实践经验，从而通过前后对比来留下深刻的实践印象，无论是从理论上还是从实践上，都能够清晰的感受到不同的音乐理论带来的实践感受，从而让音乐理论指导演奏实践，反过来，又使得演奏实践来更好的完善音乐理论，体现理论与实践之间的和谐统一的关系。
3．幼儿师范钢琴教学应该重视视唱练耳课的教学
以上两个方面是我们在教授钢琴的过程中，应该要具备的两个前提条件。现在，我们就具体来谈谈如何在幼儿师范钢琴教学中融入和具体应用这些视唱练耳的基础性环节。应该来说视唱练耳对于幼儿师范钢琴教学来说，有着十分重要的基础性作用，它能够培养这些师范生的音乐思维，增强对于钢琴学习的兴趣，提高他们进行钢琴演奏的技巧和能力。就视唱练耳来说，它既然是一门音乐素质和才能的基础性课程，因此，它就有着帮助音乐学习者提高对音乐的理解力、鉴赏力的作用，还可以帮助音乐学习者发展音乐听觉和记忆力，培养他们获得更为准确的音乐节奏感和音准，从而大大提高他们的学琴效果。因此，首先，我们就要把视唱练耳作为一种有效的手段来实施，让其为幼儿师范钢琴学习班的学生通过视唱练耳训练培养出良好的划分乐句的习惯，这是因为有效的视唱练耳训练是养成划分乐句良好习惯的捷径之一。视唱作为一种音准节奏的训练方法，它要求学习者能够正确划分乐句，能够把握好音乐作品的音乐语言，在该停顿的地方停下来，不要随意破句，否则，就容易造成视唱练习的效果不佳。任何一门音乐课程的教学，其节奏具有非常重要的作用。那么，视唱练耳训练可以有效的培养幼儿师范钢琴学生的节奏感，这些节奏感的强弱可以更为直接的影响到钢琴演奏过程中左右手的协调程度。此外，视唱练耳训练如果能够有较好的效果，它将帮助幼儿师范钢琴学习者获得最佳的乐曲处理灵感，更好的调动这些学生的音乐思维，帮助他们从全局性的角度来了解并把握钢琴音乐作品的速度、力度等，让音乐形象表现的更为完整，相互之间衔接更为顺利自如，从而让钢琴音乐作品能够表现的更为优美而富有旋律。因此，视唱练耳训练过程中，应该尽可能详细的讲述这些钢琴作品的创作背景，让学生具有内心的演奏反应，从而让这些钢琴乐曲表演显得更富生命力。最后，对于视唱练耳中听觉能力的培养，我们应该使用多种方法来激发出学生的音乐思维，引导他们正确使用音乐语言，通过有意识的引导可以增强他们对于钢琴音乐作品的表现力。
4．养成良好的视唱练耳学琴习惯
除了以上理论知识和实践体验以外，以及上面提及到的视唱练耳具体途径，我们还应该努力引导这些幼儿师范专业的钢琴学生积极培养自身长期进行视唱练耳训练的良好的学琴习惯，因为视唱练耳既然是钢琴音乐学习的基础所在，因而，它就具有无与伦比的重要作用。我们应该找到科学的练习方法来培养钢琴师范生的学琴习惯。这就是说，我们要让学生的眼、耳、手、脑并用，有效配合在一起，脑子要在动手之前，充分发挥大脑思维、判断的作用，然后再发挥出手的功能。此外，我们还应该重视对于学生眼睛的使用，要能够让他们严格把握准确的乐谱知识，这就需要他们清晰的明白各种乐谱的节奏特点，还要使得演奏中的休止符具有一定的张力，并养成严格按照乐谱上的标注方法进行指法练习的习惯。最后，就是要培养学生敏锐的内心听觉能力，让他们能够通过一定的表演来提高听觉对于艺术演奏的辨别能力。总之，视唱练耳是音乐课程教学中的一门基础性课程，我们应该把它恰当的使用在幼儿师范钢琴教学中，让其技术性与理论性更好的融入到钢琴教学中去，努力培养幼儿师范生良好的音乐理论知识，并为将来成为幼儿钢琴教师打下坚实的实践基础，提高钢琴音乐的审美情趣，拓展自己的音乐思维，并最终养成视唱练耳的习惯，在视谱时即兴演唱，进行单音的训练，音程感的训练，和弦的训练，旋律的训练，最终带领幼儿师范生走入到钢琴音乐的更高殿堂，为将来开启音乐人生或者幼儿钢琴教学工作打下良好的基础。
作者：纪丽民 单位：丽水学院幼儿师范学院
