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小学语文教学探究性学习的展开

摘要:新课改提倡探究性学习。在小学语文教学过程中,探究性学习就是学生在教师的指导下自主提出问题和解决问题。这是一种全新的学习方式,在促进学生的创新精神,提高学生的实践能力与分析、综合能力等方面有着独特的优势。

关键词:小学语文;探究性学习;教学改革

探究性学习的提出是教育观和教学观的一种革新,也是一种革命性的学习和教学方式。它以探索为基础,以学生的探究性为主要的培养方向,以学生个人或是小组的形式展开,无论是学生的实际生活还是社会实际,都可以成为他们进行探究的主题。在探究的过程中,学生以一种科学的研究方式,经过自己的亲身实践,摆脱以往那种全靠教师灌输的学习方式,直接获得学习经验,对于培养他们的科学精神和科学态度有着极大的益处。学生通过这种学习方式能够获取一种科学的学习方法,在运用所学知识时也能够以科学的态度与方式,综合考虑各方面的因素。同时,他们发现问题、解决问题的能力也会相应地得到提高。对于当前的教育界来说,探究性学习是一个全新的课题项目,也是需要我们投入大量的人力、物力去进行研究的项目。在创新教育的实施过程中,它是一个极其重要的学习方法。探究性学习的一个最大的优势是它能够促进学生思维的发展,学生很轻松地就能参与到知识的形成过程中来,并积极、主动地进行探究,他们的独立探究能力也会得到有效的培养和发展。小学都是基础学科,在培养学生的实践能力与创新意识方面,小学语文有着艰巨的任务。因此,笔者在教学中做了一些与探究性学习相关的探索,并总结了一些榆次相关的规律。

一、引导学生自主发现知识

在探究性学习的过程中,我们的教学目标有了很大的改变,不再注重学习的结果,更加关注学习过程。师生之间的关系也有了很大的变化,教师由知识的传递者成为学生学习的指导者,学生由被动学习转向了主动探索,他们才是学习真正的主人。探究性学习要求学生投入到问题之中,利用自己已有的经验和信息,对当前的智商进行梳理和加工,并从中获得收获。如进行《争吵》一文的学习时,由于题目就已经点明了本课的主要事件,于是,我就让学生先自己阅读课文,随后进行提问:“同学们,谁能告诉老师,在这篇文章中,主要写的是哪两个人的争吵?”有了预习的基础,学生很快就答了出来:“是‘我’和克莱谛的争吵。”小学生都有着很强的好奇心,于是我就利用他们的好奇心进行提问:“你知道他们为什么会吵架吗?他们是怎么吵的?吵架的结果是什么?通过这场争吵,你对克莱谛有什么看法?他是一个怎样的人?”教师的问题激发了学生的思维,他们重新回头认真地对课文进行阅读,有的人边找边画,将自己的全部心神投入到了学习中去。这种教学方式与以往那种填鸭式、满堂灌相比所收到的效果要好上很多倍,学生有了学习的主动性,并对学习有着浓厚的兴趣,有了兴趣就会自然而然地去进行探索。很快地,他们就得出了结论:“克莱谛这个人非常宽容,即使朋友举起了尺子,他仍然对朋友很友好。”“克莱谛这个人非常善良……”每个学生都能说出自己对于克莱谛的看法,这种讲述的过程其实就是对课文进行分析,以往那种由教师包办,学生“等”“靠”的现象就不存在了。在这个过程中,学生的概括能力也有了很大的提高。在探究性教学模式中,学生有了自己的展示舞台,对于本课的重点———理解“我”的心理活动就变得更加容易和简单了。

二、注重引导,促进全员参与

全员主动参与是探究性学习的一个非常重要的特征,小学生具有探究的潜能,也有创造的能力和兴趣,只要他们有兴趣,他们就会利用自己的方式对知识进行理解和解释。探究性教学的展开就是要培养学生的兴趣,让他们主动参与到教学中来,以自己的方式去获取和发现知识,进行自由的思维,实施开放性的探究。例如,在学习《太阳》这一课的过程中,为了促使学生能够全员主动参与,我就利用了一些与太阳相关的科学类问题进行引导,并让学生在预习时查找此类的数据,有什么问题可以在课堂上提出来。学生的问题五花八门,有的学生问:“科学家是怎样测量到太阳的温度的?”有的学生问:“课文为什么要写这么多人和太阳的关系呢?”针对这些问题,我并没有急于回答,而是让学生五人为一组进行讨论。在交流中,课堂气氛空前高涨。随后,我又让学生讲了一些与太阳有关的自然活动,每个人都有自己的任务。学生的研究程度在不断加深,他们对太阳产生了浓厚的兴趣,并延伸到了太阳风、太阳黑子等知识上来。在这种教学氛围下,学生的学习积极性都得到了很好的激发,在小组中,每个学生的归属感和影响力等情感需求都能够得到满足,学生轻松实现“会学”“乐学”的转变。

三、强化学生的知识体验

学生在学习过程中所获得的体验是带有感情色彩的,这种体验具有亲力性和个人性,它不是凭空进行的,也不能单纯依靠情感活动,我们需要联系学生的生活实际,激发他们的主动思维,让他们在参与中获得感悟与思考。如进行《军神》的学习时,我就让学生在课前查找一些与战争、手术相关的资料,也可以向家中一些做过手术的人询问一下他们对于手术的感受,了解手术的痛苦程度,以便学生对刘伯承的坚强意志有一个全面、真实的体验。总之,在小学语文教学过程中,我们要努力改变以往那种陈旧的教学方式,积极倡导探究式的学习,以开放性的学习方式让每个学生都能够主动地获取知识,展开研究,在研究中去应用知识,解决在学习和生活中遇到的各种问题,培养学生的实践能力和创新精神。

参考文献:

[1]韩丽,李硕实,范素花.试论小学语文教学开展探究性学习[J].课程教育研究,2015(8).

[2]卢江福.试论小学语文教学中的探究性学习[J].考试周刊,2014(47).

作者:纪连月 单位:河北省沙河市白塔镇中心小学


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