【摘要】行动导向教学法强调对学生职业实践应用关键能力的培养，且是当前职校教学改革的重点拓展目标。因此及时将行动导向教学法引入电类专业理论课及电工实训课的教育教育教学工作中现实意义作用巨大。实践证明在电工实训专业课上引入此法，教学根据职业能力培养导向任务训练、突出学生学习主体地位、彰显职业能力培养目标，切实达到了事半功倍的教育教学效果。
【关键词】电工实训；教学方法；职业教育；电工技术；职业技术；行动导向
笔者于职校任教多年积累了丰富的教学实践经验，对电力拖动与控制专业的基础课电工实训课上应用行动导向教学法的必要性、基本步骤、具体应用内容、具体应用方法、应用模式等诸多方面均进行了深入研究。接下来就和大家一起进行探讨。
一、电工实训课上渗透行动导向法的必要性
1.行动导向教学法概念及教学优势。行动导向教学法包含了两个核心概念即“行动导向”和“教学”，两个概念相互独立又紧密联系成为不可分割的整体。“行动导向”顾名思义即以实践应用行动为导向，实质即在教学过程中贯穿学与教、师生互动参与社会实践职业应用的过程情境，在此过程中包含了学习目标、学习内容、教学方法等诸多教学内容。毋庸置疑行动导向教学法是职中学校理论课程和实践实训完美结合、完善职校现代教学内容、引导职校学生积极向社会职业实践靠拢且及时参与社会实践的最佳捷径。2.行动导向教学法基本模式。我在职中电力拖动与控制专业任教多年，通过持续探索研究与实践，我所在的教研组构建了以培养学生综合职业能力为导向渗透教学过程中科学合理的电力拖动与控制专业课堂教学模式，该教学模式包括:教学程序、教师行动、学生行动。其中，教学程序又包括:确定目标、阶段成果、创设环境、获取信息、制定计划、实施计划、展示评价等教学内容。我及时应用行动导向教学法开展理论和实践教学工作，多年来取得了非常理想的教学效果和巨大的社会企事业单位对实习学生的广泛认可及良好实习信息反馈。3.行动导向教学法在电工实训课上应用的重要性。电力拖动与控制专业电工实训课是以培养学生专业职业应用技能为主的理论知识和实践应用相结合的必修课程。电力拖动与控制专业的电工实训课所要求学习内容的实践应用性很强，且课程理论部分内容较抽象、难记忆、难理解。同时由于职中电力拖动与控制专业参与电工实训课学习的学生理论知识学习基础薄弱、没有充分参与社会实践的机会、缺乏丰富的企业实践经验，因此传统的纯理论说教式教学法已难以适应现今形势下的教育教学需要，迫切需要将全新的优质教学法及时引入。在此时机下在电力拖动与控制专业电工实训课上及时引入行动导向教学法就有着迫切的时代使命感和社会需要性，且对于激发学生积极参与理论学习、主动参与职业应用实践、提升教育教学质量有着显著作用。
二、电工实训课上渗透行动导向教学法的具体应用
1.根据教学内容找出重点难点。教师需要根据电力拖动与控制专业电工实训教学目标，对教学内容进行分析，及时找出教学内容中的重点和难点。且能根据教学难点，灵活选择教学方法。在电工实训课上渗透行动导向教学法，实际教学过程中需要根据教学难点灵活选择教学方法，比如:实验教学法、动画模拟教学法、案例教学法、视频教学法、项目教学法、实物+动画教学、多媒体教学、网络教学、对比指导、项目任务形式一体化教学、职业资格比较法、角色扮演等多种具体的教学方法。作为一名职中电力拖动与控制专业教师应该根据教学实际要求、课程教学内容、课型以及电工实训训练目标的不同突出教学重点和难点，从而灵活选择与之相适应的某个具体教学方法或多种教学方法相组合。2.注重电工实训，强调“理论实践二合一”。电力拖动与控制专业电工实训课程的理论性很强，且实训实践又是在强大理论指导下开展，因此电力拖动与控制专业参与电工实训的学生势必需要对专业理论知识做到熟知熟记。电力拖动与控制专业的学生电工中、高级技能测评主要考核的就是实训理论这部分的内容。因此在电工实训教学过程中，教师需要灵活应用教学方法，特别需要注重理论和实践的紧密结合，切实指导学生加强实际操作训练，使学生在电工实训课上能理论和实践同步。3.电工实训课渗透行动导向教学法教学模式。在电工实训课上渗透行动导向教学法，教学模式总共大致划分为以下几个部分:确定教学程序、确定目标、阶段成果、创设环境、获取信息、制定计划、实施计划、展示评价。其中教学程序包括了教师行动和学生行动。教师根据参与电工实训的学生的理论知识基础和实践能力安排学习进度和实训实践操作内容、研究目标群体、确定参与实训学生的专业能力、方法能力、社会能力的达成目标情况；同时教师还担负着以职业实践应用为导向、设计能反映本专业电工实训工种的模拟现实实训环境、让学生展示电工实训学习成果，采取多种评价方式并针对出现的专业缺陷不足设计练习题的重任。学生是电工实训的学习主体，其根据任课教师提供的电工实训课程学习目标及自身实际掌握的理论知识和参与实践的情况努力提高关键职业应用实践能力。综上所述，实践证明在电力拖动与控制专业的电工实训课上科学合理且及时的渗透行动导向教学法，根据职业实践应用能力作为职业人才培养目标，对原有的传统教学模式进行了较大革新，既使学生理解掌握了电器电路电工理论知识，又使学生具有了控制电路设计、电路故障识别、电路故障分析、电路故障排除、电路安全隐患排查的实际操作动手实践职业应用能力，且教育教学工作取得了理想的效果。
参考文献：
[1]陈启琛.行动导向教学法的催化作用[J].中国职业技术教育,2005.
[2]姜大源.职业教育学新论[M].北京:教育科学出版社,2007.
作者：王英娟 单位：江苏省武进中等专业学校
