一、高校辅导员所需核心能力包含的内容
高校辅导员所需的核心能力是指高校辅导员担负职业角色、履行工作职责、完成目标任务、胜任岗位要求所必须具备的最基本也是最重要的工作能力，它是辅导员职业胜任力的核心内容。［1］当前，高校辅导员应具备九项核心能力，分别是思想教育与政治引导能力，教育活动的设计、实施与指导能力，学生学习与发展的深度辅导能力，法律、政策和制度的宣传、解释和贯彻执行的能力，危机事件的预防、识别与应对处理能力，人际沟通、交流和说服的能力，组织管理和领导的能力，教育教学与科学研究的能力，遵守职业伦理规范的能力。［2］其中，高校辅导员对职业伦理的遵守是非常基础的也是必备的能力;而对教育教学能力的培养主要是提升自己的专业知识及技能;危机事件处理应对能力是需要高校辅导员在遇到危机事件时保持头脑冷静、清晰的状态;而组织管理及领导能力每一个高校辅导员都应具备，因为作为一个组织的中心人物，能否将一盘散沙集拢，其领导的作用不可小觑;人际沟通与说服能力主要体现在与学生的沟通交流中，能否深入了解到学生的内心想法，再运用强有力的语言技巧进行说服，这一点上非常考验高校辅导员的沟通能力;法律政策的贯彻是需要高校辅导员及时将国家的规章制度传输给学生，所以对其法规的执行能力要求也非常高;其他核心能力都是作为高校辅导员最基本的核心要求之一。
二、培养高校辅导员核心能力的对策
(一)组织高校辅导员职能大赛
全国高校辅导员职能大赛一直都在以促进辅导员队伍的职业化与专业化建设为举办重点，深受全国高校辅导员的认可与重视。高校辅导员的职能大赛中，对辅导员的能力考核十分严格，但比赛也要根据其对辅导员要求的改进比赛方式，创新内容［3］。1．加大考核范围对辅导员的能力考核，不仅只体现在对基本职能知识的掌握，更多的需要结合实践准确分析。所以，在这个层面上，大赛的内容要更具专业性、针对性，只有这样才能对高校辅导员全面考核。2．完善考核内容在大赛中，要进一步完善考核内容，尤其是结合工作实践展示其对核心能力、基础理论及专业知识的掌握程度。3．保证公平性在比赛评分中，必须要做到公开、公平与公正。保证每一次的评判都有据可依，有理可循。对其评分标准也要不断完善，提高大赛的社会认同程度及无可撼动的权威性。4．注重人才的吸收在参赛者中，多吸收一些从事研究生教育的辅导员参加比赛，因为这些辅导员的实践与理论已经结合得比较完善，在实践发展与理论教学中具有纽带及桥梁作用。不过相对于这些全国性质的大赛，如果能在各高校之间举办小型比赛，也很有意义。这种小型比赛不仅举办起来非常方便，而且可以在比赛中巩固辅导员的职能知识。
(二)加强高校督导员的在职培训
现今高校多数辅导员都不是专业出身，基本都是从教师中挑选，缺乏专业知识和专业训练。由此可见，要想提升辅导员的核心能力，必须要多吸收专业知识，加强辅导员的在职培训。第一，高校在培训前需要根据辅导员不同的工作经历，不同的岗位要求及不同的专业背景进行综合评判，然后根据辅导员对其职能掌握的不同程度，制定有针对性的培训计划［4］。第二，要理论与实际结合。培训的重点不仅在于理论知识的学习，更多的是要以实例分析，增强辅导员的实践能力。第三，尊重成人学习的方式。成人的培训跟学生的培训不同，因为成人有自己的想法，在培训过程中可跟辅导员多交流，在不断摸索中了解成人学习的特色。
(三)提高高校辅导员的实践能力
高校辅导员的培训中存在很多问题，如培养规格不清晰、目标泛化、培养特色不鲜明等。要根据辅导员工作实际的需求来对其进行培养。实践能力的发展需要在设计课程体系时，把实践与知识传授统一起来，只有这样才能最大程度地提高高校辅导员的实践能力。
作者：孙海波 单位：铁岭师范高等专科学校
