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化学教学中培养学生创新意识的方法

一、创新意识的重要性

新课程改革背景下,传统的教育教学方式已经不能满足学生的需求,需要进行改革。创新是新时期教育工作的重要内容,强化学生的创新意识、提高创新能力成为教学改革的目标。学生创新意识的培养,使其能良好地适应时代的发展,以更好地迎接未来的挑战。化学学科是以实验实践为主的学科,对学生创新意识的培养具有重要的作用。在化学教学中,学生能够积极主动地参与化学实验等教学实践当中,充分挖掘其创新能力,以更好地掌握化学知识和化学实验操作,并将创新能力充分地发挥出来。学生创新意识的培养,对于化学教学改革具有重要的意义,引领着新时期教育改革的方向。

二、化学教学中培养学生创新意识的有效办法

1.开放性教学课堂

首先,改变以教师为主的教学模式,将学生作为教学的主体,营造轻松和谐的教学氛围。在这样的环境下,学生具有学习的兴趣和热情,有效提升其学习的主动性和积极性。其次,教师和学生要积极地进行沟通和交流,教师要鼓励学生表达自己的想法,并能够耐心地解答疑问。无论是化学基础知识的学习,还是在化学实验当中,教师都起到引导的作用。教师提出相应的问题,让学生自主进行学习和探索,真正体现了学生在教学当中的主体地位,并达到良好的教学效果。再次,由于化学与日常生活的紧密联系,因此,在化学教学过程中,将生活实践带进课堂当中,构建开放性化学教学课堂,拉近了化学与生活的距离,增进了学生对化学知识的理解。开放性的化学教学课堂,可以从生活的周围找寻与化学相关的物品以及现象。比如,水壶当中的水垢、铁质物品生锈以及盐、醋等调味品都与化学有关。在化学教学中,可以从身边的例子出发,进行化学实验,做出合理的解释。以加碘盐的检验为例,探究食用盐当中是否含有碘元素,通过淀粉遇碘变蓝这一性质,采用需要的物质进行实验。通过实验发现淀粉不会变蓝。但不能以此为依据来判定食用盐中不含碘元素。在实验当中加入一定的食醋,淀粉变蓝。这是因为食用盐中含有的是碘酸钾而不是单质碘,与淀粉不发生反应。加入食醋的目的是为了加入酸性介质,反应生成碘单质,淀粉遇碘变蓝,从而验证食用盐当中含有碘元素。只需要通过生活中常见的物品进行实验,就能够对相关的化学知识更加深入地理解,同时也锻炼了学生的实践能力和思维能力,极大地提升了学生的创新意识。

2.创新教学

创新能力的培养,是当前化学教学的目标。教学方法的创新,为学生创新意识的培养创造了良好的条件,教师在其中发挥着关键性的作用。在化学课堂教学中,教师要积极调动学生的学习积极性。首先,根据教学内容设置某一主题,由教师提出,学生进行讨论和研究,实验过程由学生自行设计。让学生将自己的想法充分地表达出来,开发其思维能力,有效提升其创新意识。其次,针对某一化学实验现象,要从多个角度进行考虑。学生要将自己的见解表达出来,对实验结果如果存在疑问,需要进行假设再实验。一个问题,多种解答,从中探求最科学合理的答案。AlCl3溶液滴入到NaOH溶液中与NaOH溶液滴入到AlCl3溶液中会产生截然不同的现象,这是容易被忽略的问题。但通过反复实验可以得出,形成差异的原因在于滴入溶液的量的不同而导致的。通过实验现象的观察,学生解答自己的疑问,并得出正确的结论。再次,教师要引导学生进行联想,锻炼创新思维能力,做到举一反三,根据物质的物理性质、化学性质以及相关的化学反应进行分类、总结和归纳,强化了学生对于化学知识的学习,培养其创新思维。创新是新时期教育改革的起点,同样也是目标。在新课程改革深入进行的当前,我们必须重新审视化学教学。转变教学理念,创新教学方法,培养学生的创新思维,实现化学教学当中学生创新意识的培养。构建开放性化学课堂,与生活紧密联系在一起,创新化学教学方法,实现创新意识的培养,对新时期化学教学具有重要的意义。

作者:辛峰 单位:江西省万载中学


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