一、网络语言对中小学语文教育的消极影响
1、网络语言严重影响了中小学生对规范语言的学习和运用
现代汉语是中华民族最重要也是最主要的语言，具有不可替代的作用，是中小学生语文学习的主要对象。中小学阶段也是学生学习语言的黄金时期，不论在理解能力还是在鉴别能力方面都还不太成熟。若经常接触网络语言，受其影响，潜意识就会养成不规范使用语言的习惯，影响了他们对规范语言的学习和掌握。在中小学生的作文当中，我们会经常看到使用一些网络语言，如：“神马”（什么）、“酱紫（这样子）”、“东东（东西）”等等这样的写法，甚至出现用数字、字母、拼音代替使用语言文字，这让老师和家长苦恼不已，对于不懂的人，理解起来也比较困难。这样的做法，久而久之，让中小学生养成了一种随意使用语言的习惯，甚至在今后的语文学习当中也很难改变，对他们日后的语言学习也有一定的影响。
2、网络语言的使用，在一定程度上不利于学生的身心健康发展
国家规定，学生从接受教育开始，就要求推广和使用普通话，不论是口语还是书面语，都要讲求语言的规范使用，但是学生一旦习惯了使用网络语言，在某种程度上就会混淆现实世界和虚拟的网络世界，将某些网络语言应用于自己的日常交际和学习当中，造成老师的误会和困扰。由于中小学生在一定程度上缺乏辨别能力和判断能力，网络上一些低级、粗俗、不健康的网络语言也被学生所运用，这在一定程度上不利于学生的身心健康和发展。
3、网络语言在一定程度上影响了学生的学习成绩
在现代教育体制下，不论是学校还是家长，大多数情况下都是以学生的学习成绩作为评价学生的重要因素。老师在平时的教学和复习当中，也重点围绕考试要求和目标进行。要求学生在考试当中使用规范语言答卷，以免成绩受到影响。但是仍有学生可能会到受网络语言的影响，将某些网络语言应用到自己的作文当中。虽然在她们看来是为了追求新颖、创新、个性，但是在老师看来，由于他们在考试中使用了不规范语言，因此在成绩方面难免会受到一定的影响。
二、语文教育中应如何对待网络语言
1、正确引导学生在语文教育中使用规范语言
目前，中小学生已成为使用网络语言的主要群体。作为语文教师，平时应多了解网络语言的特点，帮助学生进行鉴别和判断，吸收健康的、有意义的，剔除不健康的、没有品位的网络用语。正确引导学生使用网络语言和在语文教育学习中使用规范语言，使他们明确网络语言大多数情况下只能在网络环境中使用，而在语文教育中，我们应提倡讲普通话，写规范汉字。不能将网络语言混淆在语文教育学习中使用，正确理解二者之间的关系。
2、培养学生的语言鉴赏能力和审美能力
作为教师，只有在了解网络语言的基础上，才能指导和培养学生鉴赏有意义、有思想的网络语言，摒弃一些消极的、庸俗的网络语言，让学生明白像数字、字母、缩略语等等这些网络用语只是一些抽象的符号，而不是语言，因此，在作文当中不能随意出现。而在一些日常的交际当中，可以使用健康、有积极意义、有活力的网络用语，这样既不会挫伤他们接受新鲜事物的积极性，又在一定程度上拓宽了他们的视野，培养了他们的语言鉴赏能力和审美能力。
三、结语
网络语言对中小学语文教育的影响既有积极的一面，也有消极的一面。作为语文教师，在充分认识和理解网络语言的基础上，应结合中小学生的个性和心理特征，加强引导，培养学生对待网络语言的规范意识和鉴赏能力。
作者：王娟 单位：陕西学前师范学院
