一、“以生为本”的班级管理措施
（一）重视学生的个人心理发展
当前社会的快速发展也带来了激烈的竞争，人们的生存压力也越来越大，同时心理上的压力也逐渐增大。在校园教育中，学生的心理问题也是日益突出。作为班级的管理者，班中的每一位学生的情况都要了解和熟知，这样才能更好地管理好班级。班主任应当时时注意学生的心理变化，及时解决学生的心理困惑和问题，通过与学生的交流，缓解他们的心理焦虑，并解决学生的心理障碍。
（二）因材施教，重视学生个性发展
同一个班中的学生在各方面都有着明显的差异。优秀学生是班级中的特殊群体，往往是教师最喜爱的群体，也是最受大家欢迎的群体，同时他们也存在着一些心理问题。具体表现为过于自负、与人交际能力较差、嫉妒心理突出、易产生焦虑。对于这类学生，班主任要从学生的思想教育、学习态度、生活习惯上去呵护关心他们，让他们感受到教师的关怀与关爱，进而让学生重获信心，更加积极地生活和学习。
（三）创建和谐的班级氛围与良好的师生关系
初中阶段的学生自尊心强，心理接受能力与调节能力较差，更需要教师对他们的关爱。当代教育理论上指出，教师在教育教学过程中，要遵循人本理念，做到以生为本。教师与学生是平等的，师生之间建立良好和谐的关系，才有助于充分发挥教师言传身教、以身作则的作用。传统的班级管理中的教师专制已不适用于当前的初中教育教学。因此，我们教师要创建良好的班级氛围，与学生建立平等和谐的关系。首先，教师要与家长建立良好的关系，与家长保持联系，使教师能够及时了解学生的家庭状况，同时也能够让家长了解学生在学校的表现。例如，通过召开家长会，了解家长反映的问题，做到家庭、学校信息的互通。这样不仅拉近了班主任与家长的距离，又可以及时了解学生的个人情况，为教学工作提供参考。其次，班主任要经常和学生谈心工作，真诚对待每一位学生，充分信任他们，创建和谐良好的师生关系。对于学生的性格缺点与错误，教师不要一味地训斥或者侮辱，这样将严重损害学生的自尊心和个人的健康发展。因此，在学生的思想政治教育的工作上，教师应当以宽广的胸怀来包容学生的性格缺点，冷静地处理班级中的各类事务。
二、结语
综上所述，在新课程改革的大背景下，初中班主任要顺应时代的要求，积极创新班级管理方式，转变自己的管理理念，调整教育工作目标，提高自己的教学和管理水平，进而促进学生的全面健康发展。
作者：张乾 马丽丽 单位：山东省临沂商城实验学校 山东省临沂第三实验小学
