摘要：基础教育课程改革工作的不断深入发展，对于现代师范院校各项教学管理工作提出了更高的要求。基于此，文章从师范院校教学过程中的问题入手，针对师范院校在基础教育课程改革工作下的应对措施进行了深入地分析。
关键词：师范院校；基础教育课程；改革工作
师范院校在开展教学工作的过程中，需要积极针对当前的基础教育课程改革工作，采取切实有效的应对措施，以保证课程实际效果。师范院校需要从基础教育课程改革工作出发，积极调整现阶段的教学理念，将学生作为教学课程的主体，促进教学工作的顺利进行，提升总体的教学成果。需要注意的是，现阶段师范院校的教学工作中还存在着一些问题，需要积极采用切实有效的措施加以应对。
一、师范院校教学过程中存在的问题
（一）教学观念较为落后，与基础教育课程改革要求不相适应
当前，师范院校在开展日常教学工作的过程中，使用的教学观念还较为落后，没有充分认识到学生的主体地位，需要积极采用切实有效的措施转变教学观念。现代师范院校教学过程中对学生们的基础理论知识能力的培养较为重视，而对素质教育方面有所忽视，并且在实践基础教学方面也有所欠缺。
（二）教学模式中相对陈旧
从当前师范院校教学过程中的各项情况来看，教学模式过于简单，无法充分满足学生和时代发展的需求，多元化的教学方式和手段，还没有充分融入到现阶段教学工作中，影响了教学成果的提升。
二、师范院校在基础教育课程改革工作下的应对措施
在基础教育课程改革的背景下，现代师范院校需要积极采用切实有效的方式和手段，进行教学改革，转变教学观念，促进教学工作的顺利进行，提升现代教学工作的整体成果。
（一）积极开展专业结构调整工作，构建新型学科体系
师范院校在基础教育课程改革背景下，需要积极开展专业结构调整工作，对现阶段教学过程中的专业学科结构进行不断的改进和完善，积极构建起良好的新型学科教学体系。针对专业结构进行调整，需要从现有教学课程安排情况出发，将一些专业理论知识课程进行有效综合，改进原来课程结构较为单一的问题，有效结合综合课程的教学特点，积极组建出一些跨学科的新专业，让学生能在学科渗透的过程中掌握到更多的知识，提升自身的学习能力和认知能力。
（二）师范院校需要积极转变现阶段的教学理念
针对基础教育课程改革工作的各项情况，师范院校为了有效提升自身的教学成果，培养学生的综合学习能力，需要转变自身的教学理念，使其能够更加良好的适应现阶段的教学工作，充分满足当前社会的各项需求。首先，师范院校需要牢牢树立以学生为主体的教学观念，从学生的学习情况和心理特点出发，积极开展相应的教学工作。其次，师范院校需要全面收集学生的反馈信息和意见，根据学生的实际情况，及时调整自身的教学工作[1]。
（三）加强理论知识和生活实践之间的联系
师范院校在培养学生的过程中，不仅要向其积极传授大量的基础理论知识，同时还需要加强学生的生活实践操作能力，这也是基础教育课程改革的重要要求。师范院校需要注重提升学生的实践技能，让学生将自身所学的基础理论知识充分应用到实际生活之中，加强理论知识和生活实践之间的联系。为此，现代师范院校需要给学生提供更多的实际训练机会，不仅包括校内的实践课程教学，同时还应该给学生提供更多的实习机会，让学生在不断的实践学习之中提升自身理论联系实际的能力[2]。
（四）改进教学模式，采用多样化的教学手段
师范院校在开展各项教学工作的过程中，需要从现代社会的实际情况出发，积极改进教学模式，采用多样化的教学手段，吸引学生的注意力，促进学生积极主动地投入到学习之中，提升整体的教学效果。教师可以积极使用微课、多媒体技术、室外教学和工厂实践教学等多种教学模式和手段，让学生充分地掌握相应的知识和能力。
三、结语
师范院校教学过程中存在着许多的问题，主要表现为教学观念较为落后，与基础教育课程改革要求不相适应，教学模式陈旧等。对此，学校需要积极采用切实有效的方式和手段，改进教学工作，提升整体工作效果。基础教育课程改革工作对于现代师范院校教学工作的要求在不断提升，师范院校需要积极转变现阶段的教学理念，积极开展专业结构调整工作，构建新型的学科体系，加强理论知识和生活实践之间的联系，改进教学模式，采用多样化的教学手段，这样才能起到良好的教学效果。
参考文献：
[1]李勇慧,于相丽,齐敏.高师院校生物教学论课程应对生物基础教育课程改革的措施探索[J].黑龙江畜牧兽医,2016(4):169-172.
[2]李红梅,田志慧.浅析基础教育学段的衔接与应对策略[J].文学教育,2016(24):97.
作者：王婕 单位：天水师范学院
