1生命教育在我国的急迫性
1．1大学生对生命的困顿
在我国经济快速发展，人民生活水平明显提高、大学生在功利主义价值观的影响下，很多大学生不理解生命的价值和意义，他们认为学习不再是第一要务，所以上课想睡就睡、想听就听、想逃就逃，他们根本不把老师交代的学习任务当做一回事，他们用玩耍、上网、谈恋爱等方式来虚度时光;另一部分大学生把大把的时间和精力投入兼职、社团等活动中，他们分不清主要和次要的任务;甚至还有一部分大学生嘴里天天喊着“无聊、郁闷、纠结、奔溃”，从这些口头禅中，我们可以看到大学生没有生命价值观和精神信仰。意大利教育家蒙台梭利曾指出:“教育的目的在于帮助生命力的正常发展，教育就是助长生命力发展的一切作为。”而使教育能够更好地服务于生命力的发展，就必须要让生命教育走进校园［2］。
1．2大学生自杀现象急剧上升
在中国，大学生自杀事件时有发生而且呈现上升趋势，其中，2007年5月8日至5月17日短短10天间，北京就有5名高校大学生跳楼自杀身亡，更让人触目惊心的是在哈尔滨仅5月，就有39人自杀，其中，超过10人是大学生［3］。另外，一项以国内媒体公开报道为依据的统计数字显示，中国大学生自杀案例，自2002年起不停攀升，2002年27起;2004年为68起;2005年116起;2006年130起［4］，这种自杀死亡方式已成为青少年死亡的首位原因。
1．3大学生心理问题明显
当代大学生处于社会急剧变革，生活节奏急剧加快，人民的生活水平明显提高的时代，许多大学生在这样错综复杂的环境下出些了心理问题，部分大学生因心理问题没有办法解决而选择休学、退学甚至犯罪、自杀等一系列活动。据统计，目前全国患有心理疾病的人大约有1600万，其中有心理问题的大学生占16%～25．4%，这样的大学生现在或者将来对自己以及他人都存在生命的威胁，所以我们呼吁加快对大学生生命教育。
2在我国现阶段实现大学生生命教育的可能途径
2．1家庭教育是生命教育的基本途径
家庭教育对任何一个人来说都是第一任教师，也是最基础的教育，家庭教育对每一个人的生命教育也都是终身的、最有效的，因为家庭是每个孩子人格形成的启蒙学校，家庭生活处处蕴藏着宝贵的生命教育因素。
2．2学校教育是生命教育的主要途径
独立生命教育课程安排如果专门生命教育课走进课堂，那么生命教育将会系统化，专业化、规范化，生命教育的意义将会更加深远。综合课程生命教育内容的安排因为目前生命教育专门课程在内陆还没有普及，但是生命教育刻不容缓，所以在一些高校可以通过安排教师在其它综合课程中融合生命教育内容，潜移默化影响学生的生命价值观。校园内外社会实践活动生命教育内容的安排大学生在校园内外都会参加社团等组织的活动和社会实践课，那么在这个过程中可以适时安排生命教育课，结合一定情景让学生明白生命的价值。
2．3社会教育是生命教育的重要途径
目前网络和电视等媒体对大学生的思维和价值观的影响深远，所以通过媒体传播生命教育理念，树立正确的舆论导向，教育大学生自觉摒弃那种不合理的物质享受，摒弃哪种不合理思维方式，树立正确的生死荣辱观和生命价值观，通过媒体的一些生命教育的精品活动和精品节目感染和鼓舞大学生对生命的敬畏，创造一个良好的尊重生命的氛围。
3探索构建生命教育实践体系
3．1生命教育的政策法规
现在生命教育政策法规在我国内陆地区很少，也很不系统，希望国家尽快出台相关法规，2004年上海市制定了《上海市中小学生生命教育指导纲要》，辽宁省也制定了《中小学生命教育专项工作方案》，湖南省也于2005年颁布了《湖南省中小学生命与健康教育指导纲要(试行)》。
3．2生命教育的目标
通过一系列生命教育，让大学生明白珍惜自己，关怀别人;让大学生明白生命的光辉在于乐于助人，奉献自己，照亮别人;让大学生了解生命的意义在于感恩惜福，爱护大自然;让大学生明白珍惜生命，乐观进取，树立目标，努力奋斗。
3．3生命教育的理念
生命教育理念就是根据大学生的自身生理和心理发展规律，教育大学生提升生命质量，明白生命的意义，懂得美好生活和幸福生活的前提是呵护和爱护生命，欣赏和敬畏生命，提高生命境界，最后实现自我价值。
3．4生命教育的内容
生命情感教育人从一出生就在父母的呵护中逐渐长大，就对父母等人建立依恋，建立情感，这是生命情感的初步体验，也是基础情感教育，但是大学生除此之外还要进行生命成长过程中各种情感教育，例如挫折教育、责任教育、生死教育、感恩教育、幸福与成就观教育等。生命认知教育每一个人如果知道自己从哪里来，将来到哪里去，而且这种认知时时刻刻映在自己大脑中，那么人们才能从生理的、社会的层面去认识把握和接纳自我，所以对大学生进行生命教育时，最好把生命的发展历程讲诉清楚，让他们明白生命来自不易，生命里倾注了好多家长心血。生命价值教育生命价值教育就是珍惜生命，树立目标，努力奋斗，充实自己，让自己能够为别人带来温暖，带来便利，也让大学生明白“何以为生”、“为何而生”，让大学生不仅有理性、有知识，还要有情感、有爱心、有人性。让大学生明白生活不是抱怨的，我们需要做的只是追求一个目标，以一种积极的态度去过好每一天，珍惜我们身边的一切，努力用爱去诠释生命的意义，用奋斗去实现生命的价值。生命审美教育大学生生命审美教育就是让大学生明白一个人要有审美的态度，要有超脱的眼光，要有奉献的精神，这样才能正确面对生命过程中的不足和缺失，才能认识生命过程中真正的真、善、美，才能明白生命的真谛。生命意义教育开展生命教育可以帮助青少年树立正确的幸福观、价值观、人生观、成功观、生命观，能使大学生深刻理解生命的长度不可以改变，但可以增加生命的宽度与厚度含义，从而珍惜大学时期宝贵的时光，刻苦学习，努力掌握精深的知识，丰富生命的底蕴，积极地加强自我修养，努力培养高尚的道德品格，提升生命的境界［5］。生命安全教育大学生生命安全教育目的是让大学生提前注射安全疫苗，让大学生提前具有安全问题的免疫能力，让大学生接受生活中各个角度安全教育知识，例如:消防常识、地震常识、旅游常识、心理疾病预防常识等，从而能有效避免生命受到伤害，做到防患于未然。
3．5生命教育教学形式
高校生命教育应采用多样化教学方式，例如专题讲座、话题讨论、小品表演、生命叙事、系统学习、角色扮演、影视赏析、情景体验等，目的是将生命教育知识内化为学生的生命价值观念，激发学生敬畏生命、尊重生命，形成深厚的生命情感和责任意识。
作者：黄龙卫 单位：太原电力高等专科学校
