1松散式管理在教育管理组织上的运用
教育管理是一个很大的概念，包括教育行政管理和学校管理，而我国又是一个地大物博的国家，不同地区的教育有不同的特色和问题，不可一概而论。因此，教育管理非一人之力或是几个人的力量可以做到，需要一个强大的团队，而这个团队又按照地区被分散到全国各地，如果按照传统的管理模式，一旦下级有什么想法就需要通过一层一层上达到决策层，然后决策层给出建议和看法再一层一层传达下来，一来一回浪费大量时间不说，还会错过最佳实施时机。所以，对于教育管理来说，松散式管理模式是非常适用的，下面我们就来具体探讨松散式管理在教育管理组织上的运用。首先，按照省、市、县的行政区划将教育组织逐级划分，如果把我国比作一个企业，那么下面这些教育管理组织就是一个个子公司。每一级只对下一级教育管理组织负责，而不对下级的下级负责，上级组织只对下级组织在全局进程方向上进行一个大致的指引，下级具有更加灵活主动的自主管理权，可以根据自身的实际情况在不影响大局的前提下自主安排自己的工作，实现机动化管理。其次，每一级教育管理组织可以寻求当地相关单位、机构和个人进行合作，例如：学校、出版行业、教师协会、教育领域专家学者等，力求通过民主智囊团的力量更好的认清当前教育存在的问题，从而提出更加切实可行的解决措施，共同促进当地教育管理的发展。第三，引进外国先进教育管理理念，组织专家学者和社会有识人士，在全国各个省会建立健全教育管理研究机构，依据当地教育行业的实际情况探究合理可行的解决措施，为教育管理工作在不同地区的实施提供强大的理论支撑。第四，运用先进的互联网技术，将全国各地的教育管理工作联系起来，及时进行不同地区之间的教育管理问题交流沟通，在松散的表象下实现内在的靠拢。并通过公开的信息网络征求全国人民的意见，共同参与到教育管理的大事业中。第五，在教育管理组织的人员结构上，要以开放的胸怀接受多元化的人才，可以是行政工作者，可以是专家学者，也可以是普通百姓代表，每个人都可以提出自己的建议和看法，智者千虑必有一失，愚者千虑必有一得，也许普通百姓看到的反而往往是其他人无法看到或者忽视掉的重要问题。
2柔性化管理概述及其在教育管理职能上的运用
2.1柔性化管理概述
柔性化管理是一种以人为中心的新型“人性化”管理理念。柔性化管理建立在人类心理和行为规律研究的基础之上，通过一些具有亲和力、感召力和情感性的管理手段充分迎合人类的心理，从而让其自主的将组织的意志力转化为个人的自主行动力。柔性化管理是管理的高级阶段，可以通过一些非强制潜移默化的影响来激发个人的内在动力，往往可以花费更少的精力达到更好的效果。柔性化管理以人为本的管理理念可以体现个人的价值，从而提高其工作主动性和积极性，还能够创造和谐民主的工作环境，让员工之间实现良好的信息沟通，从而确保重要信息的畅通无阻。下面我们就结合教育管理的特点谈谈柔性化管理在教育管浅析教育管理组织的松散性和职能的柔性化彭朋摘要：随着我国教育行业的不断发展，管理理念的不断创新和管理水平的逐渐提高，教育管理日益受到社会各界学者和人士的关注和重视。本文将以教育管理的组织和职能两个方面作为研究出发点，引出松散式管理和柔性化管理这两个概念，并探究其在教育管理职能上的运用。
2.2柔性化管理在教育管理职能上的运用
教育管理的五项职能我们已经在第一部分进行了一个简单介绍，那么如何更好的实现教育管理的相关职能呢？柔性化管理将会在实现教育管理职能上发挥重要作用。柔性化管理在教育管理中主要体现在四个方面——教学模式柔性化、组织结构柔性化、激励机制柔性化和绩效考核柔性化。首先，教学模式柔性化是指要采用更加多元化和趣味性的教学方法和手段来激活课堂气氛，达到教师与学生以及学生与学生之间的有效沟通。传统的教学模式往往是单一的老师教、学生记的“填鸭式”教学，是一种单向的缺乏互动的教学模式，教学内容十分机械枯燥，很难引起学生的学习兴趣。因此，在教育管理中，首先要将柔性化管理落实在教学模式改革中，通过多种多样的教学方法，例如：情景教学法、悬念设置教学法、激趣法等，结合多种多样的教学工具，例如：实验设备、多媒体设备等，让课堂教学氛围更加和谐愉快。其次，组织结构柔性化是指摒弃复杂森严的金字塔型组织结构而采用简单明了的扁平化组织结构，让部门之间、员工之间的信息传递更加方便快捷，同时也让组织内部工作人员之间的相处更加和谐，从而更好的进行分工和合作。所以教育管理者要淡化权利主导意识，更多的强调平等和民主。第三，激励机制柔性化是指要灵活运用物质激励和精神激励来激发教育工作者的工作热情。随着物质生活水平的提高，越来越多的教育工作者开始更加重视精神上的满足，工作是其体现人生价值的重要渠道，通过工作取得的成就感和满足感是无法通过金钱和物质进行衡量的，也是金钱和物质无法取代的，所以对于优秀的教育工作者，要通过精神激励和物质激励结合的方式来最大程度激发起工作热情。第四，绩效考核柔性化是指在对教育工作者的工作情况进行考核时要综合多方面的具体情况，结合考核对象岗位的特点，制定灵活多样的考核机制。因为教育工作是很难通过量化标准进行考核，如何通过固定的标准来对其进行考核，必然会存在很多不合理的地方，从而严重影响教育工作者的积极性和创作性。所以，教育管理者要针对教育工作者制定一个长期考评与年度考评相结合、定性考核与定量考核相结合、教学工作与科研任务相结合、自我测评与同行测评相结合的柔性化绩效考核机制。
3小结
教育管理关注着我国的未来，因此要予以高度重视，结合时代的发展不断创新使用一些新型管理理念。
作者：彭朋
