1大力加强“双师型”教师队伍建设，建立专兼结合的师资条件
开放式办学是建设“双师型”教师队伍的重要途径［2］。加强“双师型”教师队伍建设，专兼职教师密切合作，优势互补。本院聘请了多位来自医药行业经验丰富的管理和技术人员为兼职教师，到校授课及开设专题讲座，同时在全省各实习点聘请经验丰富员工为实习带教老师，拓宽了学生视野，形成职业归属感，树立了较明确的发展目标。校内教师经常深入校企合作单位参加生产实践，了解岗位需求;兼职教师加强教学理论方法学习，实践性教学效果明显提高。校内外专兼职教师定期进行教研活动，交流信息，反馈教学、实训和实习情况，促进教学相长。
2建立“校中厂、厂中校、园中校”的开放性办学模式
学院与医院共同筹建中药制剂大楼及口腔医院，建成后既可较大规模为学生提供生产实训基地，又为医院生产临床使用的医院制剂。除此，本院与聚善堂联合办学，将教学班课堂放到药厂企业，学生到企业，由行业企业专家根据行业企业的要求进行授课。这样逐步形成了“校中厂、厂中校”，学校、医院、药企共同育人的开放办学格局;还可支持教师的实践锻炼，开展产学研深度合作等。同时，学院与福建省热带植物科学研究所共建的药用植物园，占地约50亩，集中药材引种、繁育，试验，示范，辐射带动等多功能为一体，形成具有鲜明特色的综合性示范园，为药学类专业学生提供富有专业特色的实训场所，是本院开放性办学的又一体现，成为服务教学和科研的“绿色教室”及美化校园的靓丽风景。同时，拟以中药制剂大楼为平台，实行自主经营，建成辐射各县级医院的“制剂中心”和“中药研发工程中心”。并开辟道地药材种植基地，满足实践教学需要，获得一定的社会效益及经济效益。
3开放性办学的思考
经过近几年的积极探索与实践，本院药学类专业群开放式人才培养模式取得了一定的成效，但还存在一些需要进一步解决的问题。
3.1需要进一步完善“校企合作、工学结合”的人才培养模式。面对当前广阔的市场需求和良好的毕业生就业形势，应及时建立更多的订单式培养合作单位。建立和完善校企“共建、共管、共享”的长效管理机制和高效运行模式。
3.2需要深入进行与人才培养模式相适应的课程体系与教学内容的改革，根据职业岗位标准，制定专业核心课程标准，深化教育模式的改革。
3.3需要进一步完善校内药学实训中心的软硬件建设，根据药学类专业群人才培养的需求，开辟更多的医药行业校外实训实习基地。
3.4需要进一步加强校内专业教师实践能力培养和校外兼职教师理论教学能力培养，建立和完善专业教学团队建设。
3.5需要进一步增强社会服务功能，扩大社会影响。发挥专业人才、技术和实训条件的优势，把本院建设成为本地区医药行业的培训中心。
作者：吴丽萍 蔡扬帆 单位：福建漳州卫生职业学院
