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辅修专业在高职院校推广的实践

(一)推行辅修专业实践的收获

在辅修专业工作推行的过程中,收获了不少意想不到的惊喜,比如报修的人数较多,学生在学习过程中的兴趣度及坚持度远比想象中的好。第一个辅修班,全班20个学生,会计从业资格证的通过率40%,部分同学还通过了助理会计师的考试,通过第一个毕业班的成绩,让学校的领导、老师、学生们对这一教育教学改革有了信心。第二个辅修班的人数翻了一番,接着把这个专业的招生扩大到了全校,并且还在其他专业中也开设了辅修。有了这个实践的收获,我们对在高职院校开展辅修的教改信心更坚定、底气足了,路也变得更宽更踏实了。

(二)推行辅修专业实践的反思

1.学校领导的重视程度直接影响到教学改革推广的效果。要想把此项教学改革工作落实到实处,学校应出台相关激励措施,把辅修专业落实到各二级教学系,激励教学管理人员及老师们积极参与,从而使得辅修专业的教学管理、教学质量取得实际成效,实现师生共赢。

2.建立规范的辅修管理制度。辅修专业的运行具有相对的独立性和特殊性。学生都是在双休日或晚上上课,老师既有专职的也有兼职的,课程在项、横向的衔接都有一定的难度,因此在教学管理上要建立一套规范的辅修管理制度,包括宣传、招生、学籍、授课、考试、日常管理等;另外,要设置专职管理人员,协调各个教学环节,同时加强各专业联系,为学生选择专业提供指导老师,帮助学生选择正确的、适合自身的专业,并建立严格的教学质量监控体系。

3.严把辅修专业质量关。高职学生文化基础薄弱,主辅修课程如设置不协调,容易造成学生负担太重,甚至出现“一专不专、多能不能”的尴尬局面。因此各辅修专业在制订人才培养方案时,要充分考虑到不降低人才培养标准同时,制定滚动式教学计划,课程内容要与实用性、时效性相一致,实践教学环节不能忽视,并规范主辅修专业间的学分衔接、免修等制度。同时建立健全学生参与评教的管理机制,从老师上课态度、内容、效果等方面进行评教。建立领导、督导听课等考评老师上课质量制度,多方面保证辅修专业的质量。

另外,要求老师严格考勤,严肃考试管理,在命题、监考、阅卷、成绩登记等环节严格把关,对在规定限期内未修完辅修学分的学生不发专业辅修证书。总之,学校在文秘专业开展辅修会计专业以来,虽然很多方面还在摸索之中,但总体而言实践效果良好,值得在其他专业推广。

作者:曾晓秋 单位:广东工贸职业技术学院工商管理系


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