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学生创新能力化学教学论文

(一)鼓励学生开展化学实验设计

在高中化学教学过程中,实验是学生难得的动手、动脑机会,被称为培养学生创新能力的摇篮。因此,教师可以利用实验这个机会,鼓励学生开展化学实验设计。实验设计要求学生必须动脑和动手,这样便可以对学生各项能力进行培养,尤其是创新能力。学生通过对化学实验进行设计和思考,不仅培养了其动手和动脑解决问题的能力,更培养了学生创新能力和发散思维能力。例如,对高考实验部分进行复习时,“气体与喷泉”这一节是重点,化学教师可以要求学生自己设计出一套可以形成喷泉的装置。在组织学生进行实验设计的过程中,教师给予学生一定的建议和指导便可,其余均让学生自己探索。这时,教师便会发现学生会大胆想象和联想,思维十分活跃,很多学生都全身心地投入到化学实验设计中去,努力进行创新,也设计出了很多优秀的化学方案。还有些学生绘制出了正确、新颖的设计图,在这个过程中,学生将物理知识与化学知识进行了有效融合,不仅激发了学生的创新思维,调动了学生的积极性,同时还培养了学生的创新能力,课堂效果事半功倍。

(二)教师努力改进化学实验教学

在培养学生创新能力的过程中,实验教学是重要的环节,更是难得的机会。在化学实验教学过程中,化学教师要对实验教学的目的进行强化,端正并正视实验教学的指导思想。充分调动学生的积极性,多给学生机会展示自己,培养学生设计实验以及动手操作的创新能力和实践能力。例如,在高一化学教学过程中,学生会开展氯化氢和氨气的喷泉实验,这个实验会误导学生,使学生认为只有与水极易相溶的气体才可以做成喷泉实验。因此,教师在开展化学实验的时候,要带领学生对形成喷泉的本质原因进行讨论,在讨论过程中,学生会得出只要能产生压强差,便可以做喷泉实验这样的结论。还有些学生发现NaOH溶液会对SO2、CO2等气体进行吸收,这样也可以做成喷泉实验。这时,教师应对学生这种求异思维进行肯定和鼓励,学生在这种环境下,会大胆创新,奇思妙想,动手对仪器进行装配。这样不仅从本质上提升了学生的创新思维能力,同时也提高了学生的动手能力,更培养了学生团结协作精神。

(三)结束语

综上所述,在时代潮流中,基础教育课程改革是必然趋势,在高中化学教育教学过程中,教师要坚持与时俱进的思想,将每名高中学生的终身发展和全面发展作为教学活动的根本目标。同时,教师还要针对不同的教学对象和不同的教材内容,对现代教育教学规律进行充分运用,将培养学生的创新能力以及创造性思维作为突破,对学生实施引导,带领高中学生在化学的海洋中开展探究性学习和研究性学习,从本质上实现高中课程改革的目标。

作者:周瑾 单位:西北师范大学第一附属中学


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