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语文教学如何加强学法指导提高自学能力

【摘要】作为一名小学语文老师,我们应该教会学生自学的方法,以便他们在课外阅读过程中能够汲取更多的营养,开拓他们的视野,为他们的终身学习打下坚实的基础。

【关键词】小学语文;学法指导;自学能力

伴随着一轮轮的课改,我在教学岗位已经工作二十载。课改的理念不断地影响着我们的课堂教学。作为一名小学语文教师,我一直在思考今天的语文课应该怎么教,我们应该教会学生一些什么?“授之一鱼,不如授之以渔”。作为一名小学语文老师,我觉得应该教会学生自学的方法,以便他们在课外阅读过程中能够汲取更多的营养,开拓他们的视野,为他们的终身学习打下坚实的基础。因此,加强学法指导,培养自学能力在语文教学中是何等重要,以下是我在教学中的点滴体会。

一、教会学生课前预习的方法

课前的预习是上课的第一步,通过课前预习,学生自己读课文查资料自己能读懂大部分的内容,既能端正学习的态度,又能提高课堂的学习效率,一举两得。教学中,例如,在教学《怀念母亲》一文,我给学生提出了以下几个预习的要求。1.掌握课文中不会的生字。自己可以借助字典和工具书给生字组词、读准字音,读通课文。2.自由地朗读课文,思考课文主要写了什么?3.再次带着问题去读课文(带着课后的阅读提示中的问题:为什么我对两位母亲怀有同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕?)画出有关的句子记下自己的感受和体会。每一篇课文都有一些重要的问题,这些问题一般都在课后的问题中有提示,或者在教师的参考书中教学的分析之中。我们要帮助学生来梳理这些问题。这样就能抓住文章的重点,学生逐渐就学会预习了。这样上课的时候,就可以根据学生的预习情况,上课直接检查交流识字情况,然后找学生读课文,归纳课文主要内容。品读课文时,让学生再次带着问题默读课文,记好自己的体会,然后和同伴交流。全班交流时,学生倾听并且评价,这样学生在课堂上就能够主动地投入到学习之中,成为学习的主人,更好的理解了课文,掌握了基本技能,提升了能力。每篇课文的预习方法大致相同又有不同,我们要引导孩子每堂课都要预习,使学生逐渐学会预习。

二、教会学生总结文章阅读的方法

教师在课堂上要提高课堂教学的效率,就要使学生每堂课都有收获。阅读教学是教学的重点和难点。一般的学生语文学习不好,考试成绩不理想,查看他的试卷你会发现他的阅读失分较多。因此,教会孩子一些阅读的方法就显得尤为必要,我们每个语文教师都在加强阅读教学,但怎样能提高学生的阅读能力呢?我们作为学生的引路人,我们要教给孩子学会总结文章的方法。教材中有许多文章都很典型,有写人、记事、写景、状物等等,每种体裁的文章都有不同的理解方法。在平日的教学中我们都要有渗透。比如写人的文章大多是抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理等来写,抓住他做的事情来写,体现他有什么品质,是一个什么样的人?我们要让学生记住一些描写人物的方法,以及一些文章表达上的方法。在理清文章结构方面,也有方法,可以用“列小标题”的方法。例如在学习《我的伯父鲁迅先生》一文时,让学生用“笑谈碰壁”,笑谈《水浒传》,“救助黄包车夫”,“关心女佣阿三”四部分等来理解课文,这样学生就很清楚了文章的层次,理解了课文内容。学习《草船借箭》一文,抓住中心句“诸葛亮神机妙算,我真不不上他!”来理解,然后抓住重点句子来理解。归纳课文主要内容不同类型的文章有着不同的方法,例如记叙文可以把时间、地点、起因、经过、结果用一句话说清楚既可以了。说清楚谁怎样?或者说清楚什么是什么?这样经过长时间的训练学生便学会了归纳课文的方法,提高了概括能力。理解文章的中心方面,可以抓中心句来理解,例如学习《索溪峪的野》一文,抓住课文开篇的第一句,走进索溪峪脑子中有一个字“野”,然后从索溪峪的山野、水野、游人野、野物野四个方面来理解课文。体会文章总分结构的表达方法,深刻领会了文章的内容,理解了文章的中心。方法是最好的老师,对于教材中不同的文章,我们都要教给孩子理解每种文章的方法,每堂课孩子收获一点,时间长了就会有更多的收获。

三、引导学生养成正确的读书习惯

在教学时,我们要引导孩子养成好的读书习惯。书读百遍,其义自见。教学中我们要充分利用教材,引导学生学会正确的读书方法,养成良好的读书习惯。在进行精读课文的教学时,要培养学生默读、细读、品读的能力,教学《自己的花是让别人看的》一文,让学生带着问题“多么奇丽的景色,多么奇特的民族”,去默读课文,要求学生要边读、边思考记下自己的体会。可以画一个词、或句子。然后,让学生反复读自己找出的句子,在读中感悟。全班交流时,教师适时点拨,让学生体会到展开想象、联系时代背景,联系上下文等都是理解文章的方法,引导学生抓住重点词“奇丽、奇特”去精读、品读重点句段,反复的诵读,学生在读中感悟课文,受到了良好的情感教育。略读课文的教学,我们可以适当地放手,引导孩子带着阅读提示中的问题,自己去读书。学生在精读课上,学到的读书方法就可以运用了。教学中,我们要让每个孩子掌握精读、默读、浏览、边读边思考等读书的习惯。还要创设良好的读书氛围,班级设立图书角,让孩子把图书拿到学校和大家一起分享,鼓励孩子多读好书。增加课外阅读量,达到课标中要求的每个学段的阅读量,拓宽学生的视野。课后还要教育孩子多积累一些优美的句段,记在日记本上,并背下来。还要多写小练笔、读书笔记,增加知识的储备。一种好的读书习惯,必定会让孩子终身受益,一种行为的养成贵在坚持,细节决定成败,态度决定一切,在教学过程中我们要多点耐心,多点微笑,多点表扬和鼓励,积极地去探索新的有效的学法指导,让孩子们逐渐养成良好的学习习惯,提高自学能力.坚定学习的自信心,主动求知,以良好心态进入学习。主动黑龙江职称思维,物业管理论文乐于思维,真正实现学生的主动发展,实现从授人以鱼到授人以渔的根本性转变!

作者:王志军


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