1“FULLY+I”团队合作的班级管理模式具体实施
1.1竞争上岗、组建班委一个良好班级环境的形成离不开一支强有力的班干部队伍，为了调动学生参与管理的积极性，营造良好的学习氛围，在班干部任用上引用竞争机制，通过毛遂自荐、竞职演说、投票选举等流程确立班委，班委实行绩效考核、定期轮换制，考核内容包括学习、纪律、工作态度、责任心、服务意识等方面。1.2制订班规、合理规范没有规矩，不成方圆。班级管理离不开合理的规章制度，班委会依托《中学生日常行为规范》结合学校“星级班级”评比方案，征求全班同学意见，制订了一套合理、民主的班级规章制度，该制度以《学生量化考核》为基础，包括学习、纪律、卫生、考勤、文体、宣传六环节内容，使班级管理有目标、有制度、有量化、有评价、有反馈。1.3科学分组、合理分工科学分组是保障团队合作的有效前提，班主任带领班委会成员对全班同学摸底考察、包括学习成绩、性别、性情、爱好、特长等多方面综合考评，结合班级学生的实际情况，根据组内异质、组间同质的原则将班级42人的团队划分为六个小团队，使个体与团体有机结合，让小组同学为了共同的目标相互支持合作，不让组内任一成员失败。1.4团队建设、制定目标小组组建后组员要有整体的价值观和奋斗意识，要有归属感、责任感和自豪感。小组建设的重点首先是民主选举一个好的领导者，就是组长，组长要以身作则，以团队利益为重。确定组长后，组长的工作就是对组员进行摸底，与组员讨论小组的目标，目标是具体的、可衡量的，并且是有期限的。1.5小组协作、学会团结小组协作过程必须团队利益至高无上，每个成员都要遵章守纪，懂得尊重、宽容、平等、信任、沟通、负责、诚信，与团队进行融合，让大家都变成“自己人”，如果小组每个成员有一种思想，那么沟通后大家就拥有七种思想。同样在团队中个人有再高的水平，单打独斗是不可能取得很大的成就的，只有融入一个优秀的团队，才能优势互补，达到完美境界。当各小组形成很强的凝聚力和合作风气，可想而知，一个班级梦想也不再遥远。
2“FULLY+I”团队合作的班级管理模式的运行监管
2.1目标引领、量化考核根据前期建立的班级、小组及个人目标进行量化考核，形成量化表，使之成为学生的评价标准，又成为学生的发展目标，让学生明确努力的方向。依据学生的学习、纪律、考勤、卫生、文体、宣传六环节作为考核的节点。2.2信息综合、及时反馈班委会作为小组的“考评员”、组长作为组员的“考评员”，要及时做到小组对组员考核，班委会对小组考核，对存在的问题及时反馈、整改。通过量化考核的成绩评出“五星”、“卫生之星”、“纪律之星”、“学习之星”等，同时评出学习、文体、纪律标兵等，通过“周周评”、“月月评”、“学期评”考核的数据最终形成学生完整的成长评价档案，让学生看到自己的不足，学习典型、修正方向。此外要重视班级文化建设，给优秀的学生和先进的事迹提供展示的舞台，起到示范引领的作用。2.3班主任抓统筹、促运转班主任负责总体班级管理和全面布置，着重查看班委会及各组组长的组织管理情况，以学生在学习、纪律、卫生、宣传、文体、考勤六环节的考核为标杆，并全程负责跟踪，促进班级的有效管理。2.4班委会抓组织、促落实在班主任的全面布置下，各班委、组长进行分工协作，对考核的六环节内容构建考核体系，并分工予以责任落实。3.5组长抓团结、促发展组长促进组内成员团结协作，协调激励组员，让组员有共同的梦想，通过组员的才能和能力，携手共进，共创辉煌，使每位组员都有成就感。
3班主任工作的反思
“FULLY+I”团队合作的班级管理模式遵循了学生身心发展规律的需要，让学生在团体中分工合作，展现自我，分享成果，互助互惠，这也是所有班主任的共同愿景。
作者：侯秀玲 单位：江苏省连云港市海州实验中学
