一、通过介绍欧美文化渗透三生教育
在英语教学中，我经常给学生介绍欧美文化。通过介绍文化背景，不失时机地进行三生教育的渗透。如我在介绍西方孩子如何挣pocketmoney时，为学生介绍在美国很多孩子为了多挣点零花钱，他们往往利用上学的过程中或者放学后去送报、送牛奶等，一方面通过力所能及的劳动能获得相应的报酬，更重要的是，他们也可以获得更多的社会经验，为将来走上工作岗位奠定基础。再比如，在学习七年级下第二单元SectionB2d时，讲到美国孩子忙碌的一天时，文中讲到美国孩子的午餐，涉及lunchbox文化知识，尽管学校餐厅也提供午餐，也有部分孩子中午在学校就餐，但很多孩子都有自己的午餐盒，盒里带的一般是三明治、酸奶、水果等食品，这些食品都是早上上学时家长早早起床为孩子准备的，三明治也是家长自己在家里亲自做的，因为家长觉得孩子自己带午餐，一方面可能食品更健康，另一方面也可节省一些开支。不像我们很多孩子，好好的饭不吃只吃零食，而且更喜欢吃垃圾食品。这样通过文化渗透并与他们的生活喜好进行比较，对学生渗透珍爱生命、幸福生活的教育，比平时一味地教他们健康生活，不吃垃圾食品的单一说教方式，教育效果要好得多。
二、通过教材内容适时渗透三生教育
比如，在学习七年级上Unit2“Thisismysister.”SectionB2d时，介绍家庭成员时提到CoCo。CoCo其实是一只狗的名字，当时很多学生在回答HowmanypeoplearethereinJenny’sfamily？这一问题时不知道到底算不算CoCo。于是我给学生讲到Americanculture.PetsarefamilymembersinUS.Petssuchasdogsandcatsareoftengiventhenamesofpeopleandtreatedasmembersofthefamily.Theyreceivealotofattentionandcare.其实这种现象在中国也存在，现在很多家庭也养宠物，可能也把其当成家庭的一员，但是我们不能心中只有宠物，对待街上的流浪狗也应该珍惜。因为，任何动物都是生命，我们应当热爱生命，珍惜生命，敬畏生命，对任何生命都应等同视之，从而培养学生健全的人格。再比如，在学习Whenisyourbirthday？时，当我问起学生他们自己的生日时，他们都很清楚地记得。但是，当我让知道自己爸爸妈妈生日的同学举手时，出人意料的是寥寥无几。现在的孩子从父母那里得到的多，付出的少，索取的多，回报的少，应该说这既是家庭教育的失败，也是学校教育的不足。教会学生感恩，是生命价值的重要体现，是生命得以完善的重要途径。心存感恩，才能感知生活施予我们的恩泽，才能感知这个世界充满爱心，感恩是生命的基本属性之一。
三、通过教学方式渗透三生教育
三生教育是人的能力教育。英语教学不应仅仅着眼于语言知识的积累与词汇、语法规则的掌握，更重要的是培养学生的语言应用能力，从学生的长远培养目的出发，还要培养学生主动猜测、推理、合作与交流等一系列与人的生活、生存息息相关的技能，为学生的发展奠定坚实的基础。在英语阅读课教学中，设计一些生词猜测题，培养学生根据上下文进行词义的猜测，培养他们的知识迁移能力。通过设计mainidea和besttitle等题培养学生的归纳综合能力。现在的孩子大多是独生子女，他们大都唯我独尊，没有合作意识。在新授课时，我经常采用workinpairs或者workingroup的教学方式，学生能模仿创造语境进行学习，一方面增加了语言的实用性，提高了学生的学习兴趣，另一方面让学生通过小组合作的方式，在培养他们语言能力的同时，培养他们的合作能力和责任能力。而思维能力、语言能力、适应能力、发展能力、创造能力、合作能力和责任能力正是三生教育对人的培养重点。
作者：欧阳艳丽 单位：湖北省宜昌市高新区土门初中
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