一、小学语文教学语言的重要性
目前，随着我国新课程改革的深入，小学语文教学中的教学内容越来越丰富，使得语文教学的知识范围越来越宽广和有深度，这样就给语文教学提出了一定的要求。在小学语文教材中，有很多不同体裁的课文，他们都具有相同的特点，就是能渗透到小学生的生活中，如果没有教师的正确引导，这些比较有内涵的文章，学生就很难理解。因此，教师在给学生传授知识的过程中，应该透彻地掌握教材中的内容，使语言表达能在一定程度上进行转变，从而更好地吸引学生的兴趣，帮助学生能更好地了解文章的内涵，使教学效果更好，达到提高教学效率的目的。
二、小学语文教学语言的特点
（一）小学语文教学语言的科学性
教育本身就是一门科学，语文教学能够让学生充分地掌握语文知识，培养学生的文化素养和水平，从而比较准确地传达信息，这是比较科学的。教师应该掌握语文词语的准确性，只有这样才能正确和深刻地为学生传递知识。比如，教师在讲“落花生”时，由于花生的别名称之为此，如果不经过调查，就会感觉“落花生”是种花生的意思，从而造成理论上的错误和偏差。另外，还存在歧义的句子，如果教师不能细致地讲解，就会造成学生理解的误差。所以，教师在进行教学过程中，应该充分了解语意，避免产生分歧，从而清晰地表达。此外，教师在教学过程中，还应该抓住重点，突出细节，这样才能使学生利用最少的时间，学到更好的知识，进而达到很高的境界。
（二）小学语文教学语言的规范性
规范性，是小学语文教学语言的一个重要特征，因为教师的一言一行都会给学生造成影响，这是需要引起教师和学生的注意的。教师首先要做到为人师表，才能言传身教，更好地促进学生的成长。在这个过程中，教师要注意教学语言的规范性，使学生养成说规范话和写规范字的习惯，从而更好地运用语言，为将来学生的学习打下良好的基础。教师是知识的主要传播者，学生作为主要的知识接受对象，教师的语言规范性，对于学生的学习起着重要的影响。因此，在教学过程中，教师首先规范自己的语言表达，为学生树立良好的形象和榜样，从而让学生养成良好的习惯。
（三）小学语文教学语言的趣味性
针对小学生的年龄特征，这个阶段的学生具有活泼好动的性格。而小学语文是一门有着一定趣味性的学科，这门学科的学习，可以给学生带来比较多的乐趣和神奇的体验。小学生的好奇心比较强，语文教学不应该是枯燥乏味的，如果能运用趣味性的语言吸引学生的注意力，会使学生在比较轻松的环境下，接受比较多的知识。教师应当具有一定的文采，善于用语言描绘环境和故事，让学生在有趣的教学活动中接受知识。在课堂上，教师要善用比喻等修辞手法，化深奥的知识为简洁的道理，激发学生的好奇心理，防止学生出现厌学情绪。比如，教师在讲解古诗的过程中，可以将古诗的一个相关的故事进行讲述，这样学生就能够被带入这种教学气氛中，从而不断地提高小学语文的教学质量。
（四）小学语文教学语言的艺术性
语言本身是一门独具魅力的艺术，语文教师在口语运用中的最高境界就是展现语言的艺术性。小学语文教师应能运用普通口语展现艺术性，使小学生容易接受理解教学用语，若生硬呆板，学生很快就会对语文教学产生抵触、厌学等情绪。教师应该积极使用各种形式的语言表达方法，给予学生艺术和美的享受，教师的声音要清晰流畅，可以利用巧妙的语言带给学生审美体验，培养他们欣赏美、创造美的能力。小学语文教学中教师对语言的把握影响学生对知识的理解和接受水平。所以，只有真正把握教学语言的内涵特点与规律，才能从根本上提高学生对语文的认识和学习成果。
（五）小学语文教学语言的生动性
小学生是好动的，那么在学习过程中，教学过程也必须是丰富多彩的，这样才能够提高学生的注意力。语文教材中形象生动、耐人寻味的文学作品比比皆是，语文教师要善于用最生动的语言把学生带入作品的艺术境界之中，让学生在形象的意境中去切身感受体会，去解其惑，得其道，感知教材，理解作品，发展形象思维。在语文教学过程中，教师通过热情地朗读课文，感染学生，使学生在一个快乐的气氛中完成学习，并且教师的语言艺术也能够将学生引入一个艺术的境界中，从而激发学生对于知识的渴求，不断提高小学语文教学质量。语文教学的目标就是为了培养学生对于文字的运用能力，思想的表达能力等，通过语言特点的掌握，在教学过程中广泛应用，最终能够提高学生的综合素质水平。
作者：张立华 单位：河北省威县邵庄中心小学
