用心完成作业的习惯：通过作业可以检验对课堂知识理解和消化的效果，同时也反应了教学效果，需严肃对待。（1）先复习再完成作业。先对课堂上的重点以及难点进行梳理，再开始写作业。（2）独自完成作业。一定要单独完成作业，不要一遇到问题就寻求帮助，抄袭则更是不可取的。不过，在自己认真思考之后仍然不明白，可向老师和同学们请教。（3）作业完成要符合规范。作业应书写清楚和规范，对作业中的错误要认真更正。所谓的规范，就是按题目中的要求进行答题；书写清楚就是要有认真写字的习惯。作业中难免会出现错误，所以要认真对待并纠正错误。做笔记的习惯：俗话说的好，再好的记性都不如认真做笔记。无论什么时候，只要读到了好的文章，精彩的描述，催人奋进的名言警句，以及生活中的所悟所感，都应随时记录。写随笔的习惯：一做到随时写;二做到写随感。这要做到以下几点：（1）买一个硬面笔记本。（2）给自己的随笔起个集名。名字要有新意，文学色彩要富有个性化的特点。（3）要留有足够的空白页写目录或序言。前者便于日后编写目录，后者便于以后请老师、名人、同学等作序，也可以是自己。（4）每周至少要写一篇。可以自由选题，也可作为教学的补充、强化性训练。投稿的习惯：文学爱好者应踊跃投稿，发表自己的作品。要保证成功投稿，首先要对报刊的特色和投稿要求进行了解，对文章进行认真修改，并且还要有特色和亮点，以符合报刊的需要。
1听的习惯
养成善于倾听他人发言的习惯：（1）听别人发言时要认真。交谈过程中，不要随意插话，要认真倾听，不能心不在焉。同时，还要进行思考，尤其是自己对这一类话题该如何表述，从讲话者那里得到启发。比如说，升国旗的时候，要认真聆听台上同学的发言，思考发言者的特点，看他是怎么组织语言的。（2）抓谈话要点，捕捉关键词。在和人交谈中，要善于抓重点，如果对方表达不清，需要对照前后表达，以便更好地理解讲话者的意思。必要的时候，可与对方进行沟通，弄清楚表达者的真正意思和想法。养成听音乐听广播的习惯：音乐的韵律意境和散文、诗歌都有很多相同的地方，许多学生也喜欢听。尤其是涉及到大气磅礴亦或是隽永灵动的歌词时。通过歌词来奠定自己的文学基础也是值得采纳的。广播是人们与社会和世界沟通的重要桥梁，中小学生难以保证看电视听广播的时间，此时应充分利用饭后、睡前的点滴时间，听听当天新闻，听听配乐散文，并根据广播节目安排养成习惯。休息的时候还能合理利用学习。广播播出的文章，多数都是经过编导人员精心修改而来的，再加上播音员纯正的、富有情感的表达，使得学生的文学素养以及听说能力不断提高。上课积极发言的习惯：课堂上学生们积极发言，而不是成为听众。可以拟提纲，可以打腹稿。大方得体地陈述自己的意见，要善于接纳同学们的不同的意见，并表示充分的尊重。主动与人进行交流的习惯：当今社会交往的重要途径就是直接的人与人的交流和面对面的交谈，具体表现为座谈会、面试等方面。现代人应该具备的基本素质之一就是要能说会道，并养成积极与人交流的习惯。要善于引出话题，抓住大家都共同感兴趣的话题。以此同时，在交流的过程中要善于取长补短，用肢体语言来表达自己的意图，完成交流的目的。
2作文教学联系生活，积累语言，自由表达
在常规作文教学中，教师往往采用范文教学，即教给学生开头结尾，以及中间应写的内容，致使学生的思维局限于教师要求的范围，学生作文千篇一律。这大大扼杀了学生的创新意识和写作兴趣。笔者认为，在作文教学中应做到联系生活，积累语言，自由表达。
2.1联系学生的生活体验
将其所得写成状物文章，从中感受家庭温馨。还可注意观察家人的外貌特点、性格特征、生活情趣，待人处世的态度等，将其写成记人记事文章。反映家人的内心世界和精神面貌。学校生活体验:校园是学生学习和交往的主要场所，需要特别关注。教师应让学生以小记者的身份，记下自己深有感触的见闻，并定期召开记者招待会。可观察学生课间的自由活动，观察学校的升国旗、做广播体操、运动会等常规活动，观察师生之间、学生之间、课上课下的交往，反映同学和师生之间的友谊情感，使其以不同的角色参与其中，所作所为不尽相同，这不仅能丰富写作内容，还能起到净化思想的目的。社会生活体验:社会是生活的百科书，要让学生留意街头巷尾的凡人小事，这些事形形色色，或令人振奋，或令人震怒，或令人捧腹，或令人不解，观察社会生活更能丰富学生的写作内容。老是要正确引导，让学生将观察到的问题带到课堂上，进行交流评议，使学生正确认识社会现象，让头脑中的素材更加健康，更赋予时代感。同时，从社会生活中还可了解民俗，受到民族文化的熏陶。通过家庭、学校和社会多方位的生活体验，使学生储备了丰富的写作材料，写作文时不至于难为无米之炊。
2.2积累语言基础
学生具备了观察生活体验的能力，积累了丰富的写作材料，但词汇贫乏，缺乏驾驭语言能力，是学生作文困难的原因。教师必须加强阅读指导训练，通过大量阅读夯实语言基础，提高表达能力。在阅读教学中，要强化训练学生复述课文的能力，能清楚连贯地叙述出所学的课文，这可丰富学生的词汇，锻炼学生语言的准确性和生动性。在教室办图书角，学生奉献出自己喜欢的图书，每周安排一定的时间进行阅览，将优美的词句储备起来，时常朗读。鼓励学生课余时间观看自己喜欢的动画影视节目，从中汲取生动形象的语言，开启富于幻想的心扉。
2.3激发自由表达
教师在注意培养学生积累写作素材、丰富语言词汇的基础上，还要给学生表达的自由。鼓励学生将自己的见闻、感想不拘形式地写下来，打破条条框框，敢于异想天开。以上做法可为学生写出属于自己的闪耀个性色彩的作文开辟了道路，这升华了学生写作欲望和思维的火花以及创作的灵感，农业职称论文彻底改变了学生烦教作文，学生烦写作文的被动尴尬局面。
作者：邹丽丽 单位：大安市四棵树乡第一中心校
