学生的思维不尽相同，想象能力也不同，要想提高他们的艺术欣赏水平，教师就要按步骤对他们进行启发与诱导，让他们学会发现“美”。例如，古今中外有很多经典的画可以作为课堂教学的素材，如达•芬奇的《蒙娜•丽莎》，梵高的《向日葵》，还有齐白石的画，里面都蕴含了作者的思考和情感，教师要对这些画进行讲述诱导，让学生了解其年代、背景、反映的情感等，更好地揣摩这些画中的精神，画取材于最平凡的事物，但反映的却是一种精神，只有这样才能让画更有生命力。
一、提高学生的综合素质
美术不是简单的绘画、也不是简单的制作，而是包含有雕塑、工艺、广告、建筑等等，既有技术的，又有空间开展的，也有表态的，还是对人的视觉的一种艺术。素描是美术的基础，也是学习绘画的第一步。开始时学习简单的几何素描，对线条的学习是美术的关键。先让学生打好基本功，要让学生有一种乐于写和画的兴趣，这样的美术学习才是真正的学习美术，而不是简单的应付考试。
二、教师给予学习的指导
1.美术学习的主体是学生。学生有了疑问，教师可能会为了解答学生的疑问放弃教学计划，这有利于培养学生勤于思考的习惯，说明学生已经深入学习中去。激励学生在学习中善于疑问、善于思考。
2.会学比会教更重要。在传统的教学中，特别是美术课堂上死气沉沉的，学生只是被动地学习。如果让学生主动学习，教师注重对学法的指导，那么，课堂就会活起来。
三、美术与生活息息相关
生活本身就是一幅画，所以美术是来源于生活的，美术与生活是同时存在的。生活中有美，美为生活增添了色彩。所以，在教学中，我们可以走出教室，到大自然中让学生在思想上得到放松，激发他们的灵感，让手中的笔画流淌出美妙的画卷。
综上所述，提高美术课堂教学的有效性是美术教学的关键。在教学中，要从基础知识学起，注重培养学生的情感，注重对学生的学法指导，让他们学会学习美术，学会用美的思考去感受美术。相信，在我们的努力下，运用灵活的教学方法开展美术教学，美术会成为学生的最爱。
作者：钱宇倩 单位：江苏苏州市吴中区碧波中学
