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儿歌教学中的小学英语论文

一、让儿歌教学———事半功倍

例:在小学英语4AUnit1Ilikedogs一文的教学中,Sayarhyme部分的教学就是利用了儿歌的配乐,富有节奏感的小诗:Littlemonkey为学生的学习起到事半功倍的作用。更有甚者把里面的单词monkey、dog、cat和panda修改为本单元所学的其他单词,有效地复习了所学的单词,也增加了单词实用性,真正正正达到学以致用的效果。课间时分,依然可以听到许多学生的口中还重复着课上的儿歌,真真正正地体验到了学儿歌、学英语的快乐。一次次的实践,一次次的运用,都在告诉我们,儿歌让我们的教学更加有效!所以,英语课堂上儿歌的导入可以有效地激发学生的学习热情,最后起到激发学生学习兴趣,进而提高学习的效率的目的。

二、让儿歌教学———步步深入

1.在Warming-up中导入儿歌,激发兴趣。在Warming-up中导入儿歌,让学生歌唱与新授知识相关的英语儿歌,可以有效地唤醒学生原有的知识,听着熟悉的音乐,一起唱熟悉的儿歌,并配上动作或者游戏,在这样轻松愉快的气氛中,学生的注意力大部分会集中到课堂上来,学习的兴趣也就不知不觉地被激发出来。2.在Presentationandpractice中导入儿歌,巩固知识。在Presentationandpractice中导入儿歌,对巩固记忆有一定效果。小学生注意力持续时间短,因此在课堂上容易产生疲劳。所以在教学中可以有效地运用儿歌调节课堂氛围,恰当地把所学知识改编成简单的、有节奏感的、易上口的英语儿歌。例如在小学英语4AUnit6Atthesnackbar一课中有这样一首儿歌:Whatwouldyoulike?课文中的原有歌词是:Whatwouldyoulike?Whatwouldyoulike?I’dlikeapie.I’dlikesomerice.Theyareallverynice.将歌词中apie和somerice变换为其他单词,再跟着节奏一起唱。这不仅能把注意力分散的学生拉回到课堂上,同时可以舒缓学生的情绪,使有效的语言学习与生动、活泼、有趣的音乐情境相结合。利用欢快的节奏、有趣的内容、夸张的动作,使学生原本紧张的神经得到放松,从而再次激起学生的学习兴趣。3.在Consolidation中导入儿歌,发展潜能。在Consoli-dation中导入儿歌,在课的最后,大部分学生把本节课所要掌握的知识任务完成了,但学生的学习的潜能是无限的,这时可以导入有一定发展性的英语儿歌,进行编曲或演唱。由此挖掘学生的潜能,充分发挥学生的聪明才能,创造性地应用所学知识,让枯燥乏味的英语学习变为有趣的英语学习。例:在小学英语4AUnit5Ournewhome一文中,学习了介词:in、on、under以及房间的名词。而在小学英语3BUnit7Where’sthebird?一文中有一首儿歌“WhereWhereWhere’sthebird?”所以在英语课堂上,把这两节课有效地整合成一节课,利用儿歌扩展知识。先从原本的歌词、学生已掌握的旧知入手,再带入四年级的内容,最后一个扩展练习,音箱中播放着儿歌的旋律,让学生自由发挥,改编歌词,把已学的旧知融入进去,变换成一首全新的儿歌,全班一起歌唱,做一名小老师,竭尽所能地发展每一位学生的潜能,把“哑巴”英语变换成“儿歌”英语。

三、让儿歌教学———轻松愉悦

枯燥乏味、毫无生趣、“哑巴式”的英语教学,一直是我们中国英语课堂中的弊端,也是我时刻提醒自己的不可以踩的雷区。我们往往会认为,采用不同的朗读方式,例如分组读、单个读;男生读、女生读,学生就会感觉不同,英语教学也会相应地生动一点。但我们往往忽略了一点那就是它们都是———读!一不注意我们就踩到了“雷区”。但是儿歌的教学方法,却有效地防止了此类事件的发生。因为不同的儿歌有着不同的节奏,不同的歌词,相互碰撞起来就可以变换出千万种的新点子。例:新教材小学英语的单元课程中Songtime/Rhymetime的英语教学是儿歌、歌谣学习板块。通过唱儿歌、诵歌谣等活动,激发学生的兴趣,活跃学生的身心,帮助学生潜移默化地巩固所学内容,形成良好的语感,提高听说能力和思维能力。更有甚者,我们可以利用不同的Songtime/Rhymetime改变歌词,贯彻到全文的教学中,给沉闷的英语课堂注入一股活力。例:小学英语4AUnit3Howmany?中Storytime的教学就是利用了儿歌,把课堂教学轻松愉悦化。由原先的“Numbersong”开始课堂教学。再把儿歌中主人公米老鼠放进课堂中,提出问题:米老鼠想要换数字,你们能帮助他吗?展开数字的词汇教学。教授完词汇以后,带进去复习,唱得好的学生得到奖励,一起去Mike家做客,敲门的方式就是唱一首好听的数字儿歌。一直到课文教学的最后,小伙伴们一起唱起了自己的数字儿歌,高兴地回到了家。整节课是在一个轻松愉悦的环境中展开的,利用儿歌的朗朗上口,教授完本节课的内容,学生学习得很轻松,老师教得也很快乐,一个双赢的局面展现在我们的英语课堂上。儿歌朗朗上口,轻松愉悦,旋律优美,是我们英语课堂保持有效性的教学手段。让英语儿歌巧妙而有效地运用到了英语学习中,能起到事半功倍的效果。

作者:邓志燕 单位:江苏省昆山市高新区西塘实验小学


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