1.发挥教师在课堂上的主导作用。
在教学中教师应该有目的、有计划地传授西方文化。而了解西方文化是提高跨文化交际能力的关键。因此，英语教师除了要精通英语的语言形式外，还应熟悉西方国家的文化，并根据学生的年龄特点和语言水平收集有关国外文化方面的资料，使他们了解不同的文化、风俗习惯、审美标准等。只有这样，教师才能正确判断哪些内容应该放在教学中，哪些是文化导入的重点，哪些内容可有可无，做到心中有数。
2.注重介绍英语词汇的文化意义。
英语词汇在长期的使用中积累了丰富的文化意义，所以在教学中，教师要注重对英语词汇的文化意义的介绍，以防学生单纯从词汇本身做主观评价。新教材中有很多与文化有关的词汇可挖掘。对具有文化背景意义的词汇，除讲清其概念意义外，还要介绍它们所包含的文化背景知识，有时还可适当扩展知识内容，顺便讲一些相关的风俗习惯等。
3.充分利用现代网络媒体，体验异国文化氛围。
组织学生上网观看原版电影、电视剧，利用电影、电视所提供的语境，了解英语国家的社会文化，各个阶层人们吃什么、穿什么，如何与朋友交往，进行什么娱乐活动，如何庆祝节日以及说话时的姿态、表情和手势动作等辅助语言。在学生讨论交流的基础上，让他们分别表演自己喜欢的精彩片断，并结合自己所学的英语加进各自的创意。学生从演出的反复排练中体会西方人表达思想感情的方式和行为，感受外国文化的氛围。
4.鼓励学生积累典型的英语国家的文化。
教师在课堂上对学生文化意识的培养毕竟有限，更多的文化知识要靠学生通过各种途径自学积累。教师要鼓励并指导学生课余大量阅读与文化现象有关的如谚语、神话传说等文学作品，以及英语国家的历史地理、风俗习惯等书刊杂志，并做好读书笔记，相互交流。这样不但有助于学生对不同民族文化的了解，从中受到教益和启示，对他们学习英语语言也有很大的帮助。通过收集和利用一些有关英语国家的物品和图片，让学生获得较为直接的文化知识，了解外国艺术、雕刻、建筑风格和风土人情。这样有利于学生体验和感受英语国家的文化。
5.积极开展第二课堂活动。
丰富多彩的课外活动是课堂教学的重要补充和延续，课外活动的形式要多样化，如学唱英文歌、英语角、英语演讲比赛等，都十分有利于培养学生的语言运用能力。教师还可以不定期举办一些讲座，向学生全面介绍所学语言国家的民族特性、文化特点、风俗习惯等。通过这些活动让学生品味和体验文化异同，增强他们的文化意识。
作者： 胡琴 单位：秦安县第一中学
