摘要：要使美术课堂更为有效，就要从导入新课这一环节、课堂提问环节、鼓励和评价环节、师生互动环节、指导学生比较方面入手，充分运用多媒体教学，尽可能发展学生的创造性，引发学生自主学习，提高课堂效率。
关键词：初中美术；有效性；有效互动
课堂教学中，老师辛苦、学生痛苦这一现象在新课程美术教学中也得到更多关注。受教育者学习的状态以及过程是衡量美术教学的一个重要标准。这样就要求我们美术老师更了解学生的学习状态，能够不断更新教学方法，从学生角度去思考教学，不断应用新的教学理念让教学效果更具实效性，促进学生的情感、创造力方面的发展，让学生深刻地感受美、体会美并能创造美，也就是让课堂教学富于实效性。实效性的课堂，能够充分调动学生学习的积极性，以学生个性为主，让学生的审美能力有提升，想象力和创造力有更大的进步，学会交流互动，学习中充满趣味性。那么，要怎样做才能切实地提高课堂有效性呢?
一、让学习兴趣在导课中起到引领的作用，从而提高课堂学习效率
一堂课是否能激起学生的学习兴趣，首先是在课前导课上。导课上如果能激起学生的学习兴趣，让学生充满学习的欲望，那么这堂课势必会收到很好的效果。1．导课要有新鲜感。富有新鲜感的导课方式，会让学生精神振奋耳目一新，让学生的注意力被深深吸引。在当堂内容的基础上新颖的导入，能为学生创造出不一样的学习氛围，使学生对美术体验更加深刻。2．导入新课要有针对性。导入新课时要抓住学生的特点，根据他们的心理、行为、兴趣爱好，设计出符合他们的游戏活动以及故事等。对于刚刚步入初中的学生，他们好玩好动，对故事感兴趣，教师就可以针对他们这样的特点设计导入的内容。对于高年级的学生，就要设计一些体现分析力想象力的内容，更适于他们。3．导课要有启发的作用。要发展学生的思维和创造性，就要在课堂上，充分运用启发式的教学方式。让学生多动脑思考，多参与讨论，能够独立的分析和解决问题，实现多元思维分析、比较、实践，来表达自己的见解。创造出不一样的美术思维方式。4．创设情景导入。初中阶段的美术教学要充满生机，就要求教师加倍用心来认真研究教材，然后根据学生的年龄特点，用能够吸引学生且实用的教学方法来授课。这样才能抓住学生，让学生跟着老师的思路前行。创设各种情境的方法，就能达到这个目的，引起他们的兴趣。通常全班同学在游戏中能更广阔的去选材、构思激发他们表现形象的灵感。从而使学生对美术课充满兴趣，愉快地完成了教学目标。
二、适当有效的讲授加提问
教师在“讲”的过程中要吸引学生的注意力，和学生建立民主平等的师生关系，并且要让学生有亲切感，这样学生喜欢老师，喜欢他、她的教育和引导，这样教师的教育过程才就会是有效的，并且高效的。这就要求教师在教学中要针对学生的好恶、心里、年龄特点采取形式各异的教学方式方法以提高教学效率。在讲授《猜猜我是谁》教学中，我考虑到学生的年龄特点，通过游戏的方式，引导学生去发现每一个面具的特点。在游戏过程中适当提出相关问题，不时地对色彩构图知识进行指引。这样既让学生愉快地学习又给学生最有效的指引，让学生感觉到老师的每句话每个问题都能听懂，师生间的交流流畅了教学的效率提高了。教师所提出的问题，要使学生感到有兴趣并乐于回应，让学生积极地参与学习过程。教师的提问要让学生彼此沟通或者产生质疑，起到引导学生主动学习的目的。学生主动性增强了，师生沟通变得更有效，真正意义地让学生成为了学习的主人，实现民主平等教学。
三、有效互动提高课堂效率
美术课上的“教”是启发引领学生，让他们主动去学。一般情况下，教师通常是通过备课来完善讲授的过程以及总结教法应用，却忽视了兴趣的指引，把所有学生的思维禁锢在自己的思维里，千篇一律地对待学生，这些都不利于激发学生学习，因此，提高课堂效率应加强与学生互动，尊重学生，相应的指引。1．以学生为主鼓励创新。在教学过程中，我们要培养的是学生的善于创新能力，而不是填鸭式的生硬灌输，这样就需要寻找新方法。学生对于美术课兴趣浓厚，但由于年龄特点很容易出现错处。对于这样的学生，不要急于帮助他来改正，要引导特自己去发现去更正，给学生独立的空间，让学生能够有自己的想法，发挥出自己的想象力，把学生真正作为学习的主题，而不是由老师来代劳。2．用指导的方法来强化学生的记忆。在每节绘画课前，老师都要指引学生去充分观察发现。这是老师应尊重学生对所花物体的独特看法，尊重学生的感知，给学生独立创造的机会、发展的机会。也就是在观察上引导学生，把抽象的构图表现出来，赋予自己的想法，构建自己的图画世界。
四、指引学生运用比较发现新知识
美术是一门视觉的艺术，通过比较这一直观的方法，多角度的发现和分析便于学生认识掌握相关的美术知识并且能调动学生学习美术的积极性。要使比较这种方法取得良好的教学效果，首先要求老师必须精心选择要用来比较的作品，给予学生相应的启发和引导，使其具有科学性、典型性以及艺术性。根据不同作品比较加深了学生对美术作品的认识，了解剖析的过程，并有利于释疑解难，有利于调动学生参与教学的积极性，增强学生的审美能力。
五、运用讨论吸收知识
所谓教育，就是帮助学生学会自己思考，做出独立的判断的过程。因而美术课堂教学中把讨论的方法深植其中，让学生通过讨论学会自己思考、探索、推理、判断寻找结果。讨论通常采用小组合作方式，有秩序、有目的、有针对性的做出讨论寻找到结果。然后，老师应对学生的发言作点评和指导。讨论法可以帮助学生学会思考，学会判断，学会用语言表达自己的感受。
六、利用多媒体教学，增强课堂直观性
学生年龄小，理解能力远远比不上成年人，但学生对于色彩、影响乐于接受，针对学生这一特点，利用多媒体课件、图片、影音文件等内容，更能吸引学生注意，引发学生学习美术的兴趣，更主要的是使教学内容更加直观具体了。比如，在“泡泡飞呀飞”一课教学中，我首先用课件来引出学习的内容，学生对于泡泡的色彩，产生很浓厚的兴趣，并愿意亲身实践来吹一吹、涂一涂、画一画，这几个环节的应用，学生基本能完成本节的教学目标。这样直观形象的内容演示，学生的感知更加形象具体，画出来的色彩也更加接近现实，富有创造性。对于美术知识，如色彩的认识，用课件展示出来，更加直观形象。另外多媒体的运用能使课堂更加生动活泼，学生的积极性创造性更加强烈，美术教师的教学也因此更能接近学生，让学生对课堂有更强的参与欲望。
七、让学生自由发挥大胆创造
学生个性天真，想象力丰富。发展学生的想象力和创造力，是美术教学的重要目标。在教学过程中要注重培养学生这方面的能力、尊重学生的创作，绝对不打击学生，保护学生学习的自信心和兴趣，让学生感受到学习的乐趣，乐于探究，用于创作。教学中，教师要给予学生鼓励，让学生大胆去画，大胆去发挥自己的想象，找到学生创作的优点提升学生的审美能力，增强创造性。同时让学生在已有美术技法的基础上，大胆运用自己创造出来的方法，给学生创造出更多更广阔的空间和机会。总之，美术课堂教学是有效性理念及过福建职称程的结合。在新课改革过程中，要抓住教材主旨，让学生成为学习的真正主人，采取切实有效的教学方法，来提高小学美术课堂的有效性，达成美术教学的目标。
作者：盛喜学 单位：吉林省长春市第七十八中学
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