一、小学体育教学目的的创新
部分体育教师因为认为小学体育教学开展的目的是为了让学生身体达标，所以他们在教学的时候把教学重点放在让学生重复地练习达标项目上，这使学生觉得上体育课既累又无趣，学生觉得每次一上体育课就得绕圈跑步，或者参加立定跳远、掷铅球。这些重复单调的运动项目消磨了学生的锻炼积极性。教师要意识到开展体育教学的目的是为了锻炼学生的身心，让学生通过体育锻炼提高综合素质。以学生看过电影《叶问》后对武术很感兴趣为例，此时学生想多了解一点武术的知识。如果教师不顾学生的兴趣爱好，只顾引导学生达标，学生就会以应付式的态度开展体育锻炼。教师要意识到，学生对武术产生兴趣是引导学生开展体育运动的契机。教师可引导学生了解最有特色的几门武术：八段锦看起来动作很简单，但是它全面地舒展了人的身体，这是一套老少皆益的武术；太极拳是一套刚柔并济的武术，如果放慢太极拳的动作，人们可用太极拳来锻炼身心，如果加快太极拳的动作，它又具有一定的杀伤力，由于太极拳具有这样的特点，因此它特别适合老年人锻炼；空手道就是一门搏击性很强的武术，空手道竞技的目的是瞬间把人打倒在地；柔道是一种传统的武术项目，它的开展要领是把人制伏而非把人打倒……学生看到这些武术以后，会有跃跃欲试的感觉，教师可根据学生的兴趣与资质教授适合他们练习的武术。教师在授课的时候，可给学生讲述“武德”的精神，让学生理解到学习武术的目的不是为了好勇斗狠、去欺负他人，而是为了强身健体、主持正义。教师如果能够给予学生适当的引导，学生将能得到人格的教育。教师如果能够创新体育教学的目的，就能以新的视角看待体育教学，以个性化的方式引导学生开展锻炼，这种教学方法能够让学生的身体受到锻炼，视野变得开宽。
二、小学体育教学活动的创新
谈到体育教学目的的创新，部分体育教师提出异议，这些体育教师认为，就算开展体育教学的目的是为了通过体育训练让学生提高综合素质，可是学生还是必须完成体育达标，自己如果不开展体育达标的训练，又怎么能够让学生的身体达标？实际上能够锻炼学生身体素质的方法有很多种，教师可以用创新体育活动的方法锻炼学生的身体。比如立定跳远是小学生必须要达标的一个体育项目，如果教师经常让学生练习立定跳远，学生会觉得开展体育锻炼很枯燥，于是教师可以以立定跳远的特点为核心设计体育游戏。有一名教师曾经设计过《捉人》的游戏。这个游戏以5名学生为一组，两组学生一起开展游戏。一组学生扮“匪”，另一组学生扮“警”。游戏的场地为长度一千米的操场。游戏初开始时，匪跳两步，警比匪少跳一步。警如果伸手能够触摸到匪，即意味着匪被捉到了，被捉到的匪出局。接下来，警和匪跳同样的步数。匪的目的是用跳的方法和警拉开距离，一直跳到一千米处的老巢；警的目的是要用跳的方法拉近和匪的距离，在一千米内抓到匪。游戏结束以后，教师可计算警队抓到了多少匪。在游戏过程中，教师可引导学生观察成绩最好的警与匪跳跃的动作特征，让学生学会自己总结立定跳远的要点，学生在游戏的过程中将能找到立定跳远的动作要领。教师把体育游戏和体育达标融合在一起，既能让学生享受到游戏的乐趣，又能完成体育达标的训练。小学体育教师若能创新体育教学的方法，就能提高体育教学的效率，引导学生自主锻炼身体。
作者：孙冬霞
