家具产业在广东省得到了蓬勃的发展，家具设计类工程技术人员相对短缺，企业经常为招不到合适的技术人才而发愁。刚刚毕业的大学生进入企业工作时，很多不能马上胜任工作岗位，达不到企业的用人要求。通常来说，毕业生要经过多则一年少则半年的企业培养才能胜任工作岗位，不少用人企业提出了针对高职毕业生的负面反映。究其原因主要是因为，学生在校学习期间不了解企业的运作情况，对企业的产品和制造工艺、设备和技术图纸、质量管理和控制等环节不熟悉，这些造成了学生能力的缺失。为了使学生能够快速进入工作岗位，实现毕业后与企业的无缝对接，笔者进行了一些探索和研究。2009年，深圳职业技术学院专门成立了学生自主创业园区，免费让有志于自主创新创业的学生申请注册成立设计公司，免费提供办公场所。通过学生自主创业的模式，在校大学生实现了与企业的零距离对接。笔者在其中的一个自主创业团队担任指导教师，取得了不错的成绩，积累了不少经验，现总结如下。
一、创业思想教育、学校扶植、教师指导、企业支持是学生自主创业成功的法宝
深圳职业技术学院学生在校学习时间只有三年，按照既定的课程教学计划，前两年学习的是基础课、专业基础课和部分专业课，第三年进入了学生顶岗实习和毕业设计阶段，只有少量的专业课程。一些学生在三年的学习过程中学习兴趣不太高。因为学习目的并不明确，就业意识不强，一些学生三年的学习缺乏激情，在课外时间不知道劲往何处使，没有学习动力，在学校学到的知识和企业所要求的专业知识有一些脱节，没有机会把课堂里学到的知识和企业工作要求联系起来，理论和实践没有很好地结合。教学过于抽象，导致有学生打瞌睡、迟到、旷课。为了提高学生的学习兴趣，有必要提早进行创业思想教育，使其入校即入行。笔者担任了家具设计方向设计制图课程的任课教师，在第一个学期就接触了刚刚入学的新生。在教学过程中，笔者感到大部分学生的学习热情很高，对设计制图都比较有兴趣。这个时候引导学生学习就业所必需的技能最为有效。笔者有意让学生多了解家具企业，除了在课堂上按教学计划讲授制图基本理论知识和CAD操作技能以外，还在课外时间拿出部分典型家具企业的设计图纸案例进行个别辅导，带领一些学生到家具企业参观学习，向有兴趣的学生讲授入校即入行的思想，不断强化学生企业意识，同时鼓励部分学生成立学习小组，定期进行讨论。学生自发成立了学习小组，邀请笔者担任导师。这就从思想上解决了这些优秀学生在以后可能出现的学习动力不足的问题。2010年，在学生进校的第二个学期，通过笔者的引导，在学校创业中心的支持下，有7位学生自发成立了“昇翼翔家居设计有限公司”，学校免费提供了一个20平方米的办公室，笔者正式成为他们创业设计公司的指导教师。学生自主成立了设计公司，以公司的模式进行运营和管理，自负盈亏，以经济为杠杆激发学习和创业激情。他们推选了其中一名学生担任总经理和法人代表，写出了公司章程，设计流程、设计管理、财务管理等程序有序展开，创意设计、结构设计、品牌策划与设计、展示设计为家具公司的主要工作内容。这是一个经济上利益共享、风险共担的学生团体组织。每名学生都成了股东，一荣俱荣，一损俱损。公司成立后，学生内心充满了巨大的喜悦，都纷纷表示坚决完成各种学习和设计任务。创业公司成立后，学生拥有了一间独立的办公室一起办公。通过教师的引荐，创业公司先后与深圳立捷家具有限公司、深圳智丰家具有限公司签订了设计合同，并通过对市场动态的分析，浏览国内外办公家具设计的相关资料，写出了产品战略分析报告，同时成功设计出了几款新式办公屏风、会议桌、茶几、文件柜等系列钢木结合的系列产品，得到了两家公司的好评。深圳智丰家具有限公司每个月自愿拿出4000元资金提供给学生设计产品，经过教师的具体指导，学生刻苦努力，充分利用课余时间，晚上挑灯夜战，在较短的时间内为公司设计出了系列产品和公司VI标志，该系列产品成为了畅销产品，获得了市场的认可，取得了良好的经济效益。创业公司得到了深圳智丰家具有限公司的高度评价，该公司还专程派车接送学生去企业参观和联欢。学生虽然比较辛苦，得到的收入也很少，但是从中体会到了成功的乐趣。一般来说，家具专业学生自主创业设计公司每个阶段的学习和工作内容如表1所示。学生创业取得初步成功后，随着毕业的来临，进入了择业阶段，既可以到自己喜欢的企业里面谋得一份设计师的工作，也可以选择继续自己创业成立公司。笔者认为，这种教学模式十分有效，不失为一种很好的教学方法。
二、具有无私奉献、理论和实践经验相结合的指导
教师是学生自主创业成功的关键因素学生在学校学习期间往往是一张白纸，对企业一无所知，对就业还没有形成概念，对创业则更加茫然。没有教师的引导，学生的学习较为被动，不会主动渴求知识，这种情况对学生很不利。如果没有具有奉献精神、经验丰富和专业扎实的教师指导，学生自主创业成功将具有较大的难度。教师是学生创业组织的导师，是实现企业和学生顺利对接的纽带，主要通过“传、帮、带、拉”的方法帮助学生创业。“传”就是要认真地向学生传授各种专业知识；“帮”就是要帮助学生成立学习小组、自主创业公司，按企业的管理方法进行项目管理；“带”就是要不辞劳苦地带学生下企业，了解企业的运作、产品、设备及工艺；“拉”就是拉入企业的设计项目，做设计项目的带头人，真题实做，承担所有风险，最大限度地为企业服务，让企业满意，实现企业与学生的双赢。
三、学生创业公司可能会遇到的问题和解决办法
1.人员组成新生入校之初，还没有意识到要进行创业，这个时候教师可以鼓励部分成绩优秀的学生成立学习小组，自愿参加，通常以5至7名学生为宜，还要推选一位既有学习能力又有管理能力还能得到学生拥护的学生干部担任学习小组的负责人。这样就会调动其他学生进行集体学习的积极性，起到以点带面的作用。学习地点不限，可以是教室也可以是实训室，还可以是校外集中的地点。2.学习内容集中学生课外学习CAD和3dsMax软件，指导学生学习创办公司的相关知识。由于学生在课堂的学习时间有限，对设计软件的掌握还很肤浅，要想成立创业公司对企业进行服务，必须熟练地掌握这些软件，所以需要在课外补充、巩固、熟练掌握这些知识。教师需要额外对学生进行案例教学，学生只有基本知识还不足以满足企业的需求，甚至还不能画一张合格的图纸，更谈不上对工艺的了解、对细节的设计了。做好了这些准备，学生就可以接洽一些企业的设计项目来做了。3.学生创业公司管理按企业的管理模式进行管理，学生一方面要上课，另一方面要完成一些设计项目，往往自律性比较差，比较自由散漫，引入公司的考勤制度对他们具有约束作用。由总经理进行考勤，按出勤天数进行奖惩，按绩效进行奖励，按项目完成的质量好坏进行表彰。引入淘汰机制，辞退不适应团队的学生，吸收有志于创业的学生加入团队，以保证创业公司实现良好的管理。4.设计项目引入、管理和报酬一般来说，设计项目由教师引入，说服一些中小企业进行支持，可以采用每个月定期定额支付设计费的方式进行，每个月3000至5000元即可。通常情况下，企业愿意拿出这些资金将一些处于初步设计阶段的项目交给学生来做，企业可以从中筛选出比较满意的设计图纸。一个5至7人的创业小组可以定点服务3至5家企业，也不宜太多，项目太多会影响设计质量。设计项目引入以后，教师要指导学生按质按量完成企业交给的项目任务。教师要建立科学的设计流程，固定项目负责人，学生各司其职、按部就班地进行项目设计。项目设计的流程如图1所示，看似简单的项目其实并不简单，拿出来的报告要具有很强的专业性，还要有PPT或者动画演示。管理方面主要依靠学生自己管理的方式。由总经理制订公司章程，按照质量管理体系的原则，根据实际情况写出设计管理、项目管理、财务管理、人事管理、资料管理等流程和制度，在充分讨论后予以执行。麻雀虽小但五脏俱全，建立科学的管理制度十分必要，可以顺利完成各种设计任务，这是公司良性发展的基本保障。报酬方面，每完成一个设计项目，根据各学生的贡献大小予以奖励。项目负责人可以获得总收入的30%，总收入的50%作为次要设计人员的报酬，剩下20%作为公司的公共发展基金。此举可以调动学生的设计积极性，主要设计师在学习之余甚至会主动加班，进步相当快。总之，学生经过创业公司的锻炼，经历了实践，学会了与企业打交道；培养了熬夜为客户设计的艰苦奋斗的精神；经历了刻苦学习各种知识过程的磨炼，紧张而有乐趣；学会了相互关心，学会了团队协作，共同完成任务，共同度过了丰富多彩的大学生活。学生在短时间内完成了知识和经验的积累，为今后的人生道路打下了良好的基础，这种培养模式应该融入学生的培养计划，形成一种科学的教育教学方法。学生创业公司是锻炼学生综合能力的大熔炉，可以最大限度地调动学生学习的积极性与自觉性，是一个良好的学习交流场所，是一种值得推广的教育教学模式。
作者：陈金球
