一、培养坚强的意志力
高中古文教学对学生意志力进行培养，其目的在于培养学生执着追求与自主选择目标，从而树立应对困难的坚强品质。一方面，学生要执着追求目标。高中古文中对意志力的阐述数不胜数，一些作者的人生经历就是一个很好的写照，为古文心理健康方面的教学提供了强有力的支持。比如司马迁不畏强权，为了完成父亲的遗志，甘愿遭受宫刑，写下了史诗般巨作《史记》。其中的一些名篇也体现出文章主人公的坚强意志，像《廉颇蔺相如列传》、《项羽本纪》等。再如屈原在逆境中不怕困苦，忧国忧民，写下了著名的《离骚》。教师可以在古文教学中重点强调这些人物的坚韧毅力和顽强品格，用屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”提振学生的信心与勇气，进一步激发他们敢于在逆境中同困难抗争。另一方面，学生要自主选择目标。目标在一定程度上影响着学生学习的成绩和心理健康的发展状况。
但很多高中生缺少正确的目标意识，无法挑选适合自己的目标。因此，教师要在古文教学中充分挖掘教材资源，使学生具备良好的目标意识，从而选择正确的目标。比如李密《陈情表》当中的“臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈”，作者处于两难的境地，一方面要照顾卧病在床的祖母，一方面又要考虑国家的安危。教师在讲解这句话时，不仅要让学生明白李密对祖母的“孝”，还要让学生明白李密对国家的“忠”。此外，教师还要让学生积极应对困难，迎难而上，正如孟子所说“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”。高中生在学习古文时，要勇敢面对难题和挫折，不逃避现实，并采取合理有效的对策战胜困难。
二、塑造良好的人格
在高中古文教学中，学生既要学会求知，也要学会做人，智育和德育同等重要。良好的德育方式可以促进高中生心理健康发育，使学生具备健全的人格。针对高中古文的特点，教师可以从以下两点入手。
一是让学生懂得仁爱。孔子的仁爱之心在古文中处处体现，教师可以充分利用古文中的仁爱思想对学生进行情感教育。高中古文作品是教师开展爱的教育平台，比如归有光在《项脊轩志》中借项脊轩的兴废，写与之有关的家庭琐事，表达人亡物在、三世变迁的感慨，也表达对祖母、母亲和妻子的怀念之情。这可以教育高中生体谅、孝敬父母，懂得知恩图报。学生不光要爱别人，还要爱自己，珍惜自己的生命，呵护自己的心理。二是让学生人格独立。教师在古文教学中对学生进行人格教育时，要让学生既保持个性，又不脱离组织群体。一方面，指导学生不过分服从、顺从权威，万不可人云亦云；另一方面，教会学生与他人和睦相处。总而言之，高中语文教师在古文教学中，不仅要让学生掌握一定的古文基础知识，还要让学生体会文本的深刻含义，从而提高学生心理健康发展水平。倘若按照以上的教学策略去教授古文，可以将古文教育与心理健康教育完美融合，实现古文教学“以人为本”的理念。相信经过师生的共同努力，高中古文教学中的心理健康教育一定会得到良湖北职称好的发展。
作者：王天玉 单位：陕西省安康市汉阴县汉阴中学
