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高中数学探究式教学法研究

(一)创造探究环境

高中生不比小学生和初中生,他们经过各种学习,对于各方面都会存在自己的观点想法。在数学的教学过程中,想要让学生更积极自主的进行学习,教师可以通过一些问题等,创造出学生自行思考研究的环境,使学生能够更好的掌握数学的知识和解题方法。数学原本就是集理论实践为一体的综合性学科,所以,在进行教学过程中,教师可以对照学生个体的兴趣特征设置一些问题,进而引起学生自主思考探究,对各种正确性的原理及具体方法的运用,更加深刻的记住掌握。比如,在进行几何题解题的时候,想要更好的引导学生进行思考并探究,教师可以通过对问题的提出,对学生进行帮助引导,从而使得学生快速高效解题的同时,还能让学生更深刻的记住其中的数学知识。

(二)提升学生的兴趣度

仿真结合多媒体的技术,是真实情境建立的最佳工具,可以让学生在学习过程中如同看影片般身临其境。同样以几何为例,教师可以通过网络和多媒体技术相结合的方式,设立有关主题较为真实的情境,让立体几何图片像人一样动起来。此种方法不仅可以提升学生的兴趣度,还会激发学生发散性的思维,降低了传统教学模式中,学生恐惧立体几何的现象出现。在一定程度上,可以让学生加强对旧知识的运用,进而吸收同化新知识,建立起新旧知识的联系,提升数学教学的质量。

(三)加深师生间课堂互动交流

不管是传统教学模式还是现今的教学模式,在进行课堂授教的时候互动是一项极为重要的教学方法,只不过相对于现代教学模式,传统教学模式的互动教学要使用得更少一些,而在高中数学教学的时候,进行课堂是至关重要的。在高中教学的时候,学生想要学到更多数学知识,只依靠教师的输送灌输是不行的,教师可以通过课堂互动环节,培养学生进行探究式学习的兴趣和习惯,通过学生间相互的协作,加深学生对所学知识的记忆。当然互动的方式很多,有提问、探讨等等,教师在选择方法的时候要根据实际的情况来,以免造成适得其反的效果。同时,在授课过程中不仅要利用好教材进行施教,还有对教材中探究式教学内容的利用也要恰到好处,因为它既包含了对所有知识点的拓展及运用,更是培养学生进行探究式学习的关键所在。比如,在进行学习的过程中,教师可以让学生先进行预习并画出基本的框架图,便于学生了解该节课所学的基本内容,其次,通过对学生进行分组讨论的形式,找出生活中各项性质的例子,教师再对学生所提出的东西进行总结,最后,在下课之前询问学生对知识的熟知度,并给出足够的空间让学生思考探究。当然,在学生得出答案的时候,教师不能一下子就否定学生的正确性,而是要对学生各式各样的回答进行理解,并激发学生更多更正确的去学习探究。

(四)通过类比法学习新知识

一般数学的知识是呈阶梯式增长的,也就是俗称的类比法,在不熟悉新知识的时候,教师可以通过类比的方式降低学生的陌生感,让学生更全方位的了解认识新知识。高中数学探究式教学法就可以基于类比法的基础上,让学生能够在旧知识上进行新知识的探究,并提高学习的效率。总结:简而言之,我国现阶段施行的新课改,能促进高中数学探究式教学法的发展,并提高中数学教学的质量。

作者:崔鉴林 单位:四川省汉源第二中学


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