1教师要提升物理资源开发意识
在新课改的要求下，教师必须要改变自身的教学方式，尤其是对于高中物理来说，高中物理属于一门实践性很强的学科，因此教师在转变教学方式的同时，要能够做好对实验教学资源的开发[2]。教师不能将实验室当成唯一的实验资源，要做好对社会资源的开发。同时，很多教师对于物理实验资源的认识不够，最终导致了大量的资源无法被学生所利用，造成了严重的资源浪费，很多实验器材都仅仅是一个摆设而已。所以教师必须要正确的认识到物理实验资源，合理的开发与运用，从而来提升对学生的教学效率。
2构建多样化实验室
要想更好的对学生进行物理教学，那么必须要做好实验室的改革。首先要优化并充实实验室，要能对一些实验资源进行合理的开发与应用，并且尽可能多的开设一些实验的项目，从而来保证各个实验设备能够得到有效的应用。并且也可以针对一些实验设备来挖掘出一些实验项目，来对学生进行教学。学校一定要针对实验教学的要求来购置一些实验仪器，保证实验器材的齐全。其次，是要建立开放性的实验，在新课改的要求下，学生必须要自己动手进行实验，从而来完成相应的物理知识学习。因此，为了能够培养学生动手实验的能力，不仅仅要在课上让学生进行物理实验，同时也要允许学生在课余进行物理实验的演示，所以学校必须要建立一个开放式的物理实验室。这样也充分的符合学生探究式学习的要求。在实验室进行开放时，一定要设置专门的教师，制定相关制度，做好实验室的有序管理。并且在实验室中对于一些淘汰的器材，教师要发给学生，让学生进行自行拆卸，从而来了解其工作原理，更好的了解物理知识。再者就是要利用一些废旧的物品来建立自制教具实验室，对于物理来说，源于生活，在生活实际中将会存在很多的物理实验材料。教师可以让学生进行废弃材料的收集，将其加以利用，建立成一个自制教育实验室。举个简单的例子：可以收一些废弃的易拉罐、帮管、水平以及注射器、细铁丝等工具，学生可以将其制成凸透镜、温度计、潜水艇以及液体对流演示器等工具，这样很大程度上促进了学生进行探究式学习，提升了学生的学习兴趣以及学习效率。最后，就是利用多媒体技术建立仿真实验室，教师在日常的物理教学中，要利用多媒体辅助教学，来建立仿真实验室，利用虚拟实验系统将物理教学内容演示出来，以此来开发出多样化物理实验资源，并且利用多媒体，教师可以将一些实际实验中无法捕捉到的现象为学生进行演示，促进学生对物理知识的理解。
3在社会中开发物理实验资源
社会与自然中的物理实验资源十分丰富，但是很多教师都忽视了这一点。尤其是在一些科技馆、博物馆以及农村等地方，其物理资源十分丰富，教师要利用这些丰富的资源来为学生进行物理知识的讲解，从而来促进学生对知识的理解。例如：在科技馆中的一些飞机模型，教师可以为学生进行展示，让学生了解到大气气压对机翼的影响等。这样能够使学生在娱乐中了解并感受到物理知识。另外，在大自然中也存在很多的物理知识，自然界中的打雷下雨、一些泥土砂石等都属于物理资源，在阳光下，教师可以带领学生研究广德折射、光的色散原理，并且也可以利用水来带领学生研究一些浮力运用等。所以，教师必须要做好对自然资源的开发利用[3]。
4做好各个学校之间的合作
一个学校的物理实验资源是有限的，因此，学校要做好与其他学校之间的合作，在同一区域之间的学校之间要加强交流，实验室要相互开放，并且要优化并整合多个实验室，从而来建立相应的实验中心，真正的实现实验资源的共享，这样可以有效的丰富学生的知识视野，更好的对学生进行教学，促进学生的进步发展。
5结语
目前，我国的教育视野不断的改革，教师的教学方式也逐渐的发生了变化，在高中物理教学中，实验属于一种有效的教学方式，能够促进学生对物理知识的理解。但是目前来看，教师对于物理实验资源的开发还是存在一些问题，导致了学生的物理实验受到影响。因此，教师必须要做好对物理实验资源的研究，加大物理实验资源开发的力度，从而来开发出更多的实验资源，对学生进行教学。
作者：张志青 单位：江苏省石榴高级中学
