摘要：随着数字媒体技术的快速发展，我国的大学教育也在进行改革与创新。教师要将网络与大学教育相结合，通过数字化媒体传播的方式对现有的授课形式进行扩展与创新，运用多手段、多途径的渠道搭建高效的学习方式，为学生的自主学习提供更为人性化的服务。该文以艺术设计专业为例对网络课堂教学进行分析，通过理论研究为切实可行的教学实践提供依据和方向。
关键词：艺术设计；网络课堂；大学教育
现代大学艺术设计教育是从德国包豪斯建筑艺术设计学院发展而来，其授课方式主要是以双轨制教学为主，在早期的教育中发挥了积极和高效的社会作用，为现代社会的艺术设计发展指引了方向。随着现代媒体的介入，我国的教学形式发生了巨大的变化。现代大学在响应国家号召的同时，也为顺应市场发展的需求，提供高素质、高水平的大学生努力进行改革。从教育改革的发展历程来看，现代大学教育发展经历了四种媒介的影响。第一种为传统纸媒介，人们通过书本进行学习，这种方式也是现代教育最重要的一种方式。第二种是音波媒介，这种传播方式更加立体，人们可以通过听进行学习，也是很多语言类教学常用的传播手段。第三种是影像媒体，专家教授通过录制视频，将自己的观点、看法制作成录影带进行教学传播。第四种是现代新型媒体——网络传播，这种传播形式最大的优点就是可以进行互动式教学，教师可以在线回答学生的问题，也可以通过互通的网络渠道进行实时授课与问答交流。可以说，第四种教学手段集合了前三种教学形式的优点。在网络媒体的发展带动下，现代大学教育可以提供更加高效的学习模式，为学生的自主学习提供更好的条件。在网络如此巨大的发展空间下，要更好地让网络教学为大学课堂提供服务，打破课堂局限性，可以先根据网络媒体的特点进行艺术设计教学的网络课堂可行性分析。
第一，从网络课堂与传统课堂的授课形式上进行对比。传统课堂是在一定时间、空间内，将教师与学生集合，通过教师的现场讲解进行授课。在课堂上，教师可以随时观察学生的学习状态进行跟进，学生可以对教师进行提问。这种教学的实时监控性很高，可以说是一种有效的学习形式。但其弊端就是受到地域和时间的限制。网络课堂的授课形式对于空间的要求很低，对于时间有一定的要求。教师可以通过录制一定时间的讲课视频，让学生在有需要的情况下观看，如果学生有不懂的地方可以进行网络留言或者网上互动。网络课堂的最大问题就是授课状态的不可控性。教师无法对学生的状态进行有效掌握，这对于学习效率反而造成了影响。以艺术设计学习为例，教师在网络上进行知识讲解与设计示范的时候，学生是否跟进学习下一步骤，是否按照教师的示范指导进行操作，教师很难直观控制，而学生的艺术设计作品往往具有自身的独特构思与形式美感，教师在反馈学生作品的时候因为受到场地空间的限制，无法对学生的作品进行实时、有效的分享与对比，这就对教学质量造成了一定的影响，因为学生作品的分享、讲解、借鉴是艺术设计专业中非常重要的一个环节。第二，网络课堂更加适应现代的艺术设计学科的发展。艺术设计学科是一门贴近市场、为大众服务的学科，是为人们日常生活中解决一定的问题、创造高品质的生活服务的。现代艺术设计的表现手法多运用数字媒体技术，学生通过数字媒体进行学习，教师运用网络课堂进行教学，两者间的互通性很高，学生在作品完成后可以直接发送给教师，教师可以直接通过网络进行批复和修改，便于沟通，这对于学生而言是一种高效的学习手段。第三，网络课堂的变革性。在网络高速发展的今天，应该让大众对于高等教育形成一种新的认识。
通过网络课堂的开设，利用网络课堂的高效传播，为希望学习文化与技术的人们敞开知识的大门，为无法进入学校学习的人们提供学习的场所，为渴望提升自身水平的人们提供提高的途径。网络课堂应该在大学中大力推广，而且不用局限在大学范围之内，学习应该成为国民的一种基本生活需求，而不是走以往的老路，毕业了就代表学习的结束。网络课堂的推广为喜欢艺术的人提供了学习的机会。全民的艺术水平提高了，人们的素质也会相应提高。在不远的将来，这种新型的学习方式必然会得到越来越多的应用。总之，现代大学艺术设计教育不应该局限于大学生，以往无法推广受到地域、时间、教师资源等多方面因素的限制。现代网络技术的快速发展为知识的广泛传播提供了可能。艺术设计教育工作者可以将先进的教学内容通过网络进行传播，为喜欢艺术设计的人们提供良好的学习机会，这也是网络课堂作为一种新型传播途径的社会责任。
参考文献：
[1]吕明月.国策指导下的设计学科动向分析——20论文发表14-2015年中国设计艺术教育发展综述.艺术教育，2015（10）.
作者：许元森
