高校在钢琴教学中应该加强素质教育，要引导学生在钢琴实践中实现综合素质能力的发展。
一、高校钢琴教学对学生素质教育的意义
钢琴教育也是高校教学中的一个基础课程，它不但能提高学生的动手能力，同时也能提高他们的审美能力以及创造能力，因而对大学生综合素质的提高有着积极的作用。
（一）有助于提高学生的实践能力
学生在钢琴的演奏过程中需要手与脑的共同配合，这能提高学生的动手能力，同时也有利于提高学生的综合素质。
（二）有助于培养学生正确的情感态度
在高校的钢琴教学中，通过钢琴音乐优美动人的旋律、较强的表现力以及感染力的宣染，学生的情感也会愈加丰富。
（三）有助于提高学生的创新能力
用钢琴演奏一首曲子时，演奏者除了要具备钢琴技术之外，也要对曲子的旋律、作者的创造思想等有所了解，演奏出的旋律才能扣人心弦，也能表达演奏者的创造能力。虽然每一个学生在理解能力和感知能力上有一定的差距，但是艺术的表演本身就是存在统一性和多变性的，因而，高校的钢琴教学能提高学生的创新能力和创造能力。
二、当前高校钢琴教学中存在的不足
（一）忽视了学生的主体地位
高校钢琴教学采取的传统教学模式中，一味地注重教学的过程，重视知识与技巧的授予，没有把学生的主体地位充分地调动出来，忽略了以学生为本的教学宗旨，久而久之，就导致了学生的创新能力与实践能力得不到提高。
（二）钢琴课程的设置不科学
一些高校在设置钢琴教学课程时，没有尊重钢琴教学的一般规律，而是一味地追求教学的进度，所以钢琴课程的设置缺乏科学合理性，一些钢琴老师在教学过程中为了完成教学的进度，片面地加强学生在弹奏能力上的提高，让学生通过不断的练习来提高自己的弹奏能力，而且在最终的考核中也是以学生弹奏的曲谱数量来评定学生的成绩，钢琴的弹奏本身就需要融入弹奏者对作曲者创造情感的融合，而高校的钢琴教学没有注重对学生理解能力以及创造能力的培养。
（三）学生对钢琴的认知不够全面
钢琴的演奏注重的是调动听者的情感，而要想能够打动听者，那么在钢琴的演奏中要注重对作曲者创造意图和情感投入的掌握，这样通过钢琴演奏才能弹奏出扣人心弦的旋律，才能以真情实感的投入打动和感受每一个听众。然而当前大学生在钢琴演奏的学习中，只注重钢琴弹奏的技巧以及对琴谱的不断练习，没有对钢琴的演奏有一个全面的认识，钢琴演奏本身就是演奏，表演的形式也是通过弹奏出的音乐旋律，而且演奏者的审美情趣以及人格特征等都是通过弹奏的旋律表达出来的，所以，在高校的钢琴教学中，学生要对钢琴的演奏有一个全面的认识，仅掌握弹奏的技巧是远远不够的，那样只能是在模仿别人，实现不了自我的表演。
三、高校钢琴教学中加强学生素质教育的具体措施
（一）更新教学观念
从教学观念上进行改变，要更新传统的教学观念，依据科学发展观，树立创新型的教学理念。高校的钢琴老师在教学的过程中要清晰地意识到钢琴教育在当前素质教育时代所具备的重要意义和作用，从而够树立以学生为本的教育理念以及促进大学生全面发展的教育目标。从客观的层面上来讲，钢琴的演奏本身就是一种对外的表演，具备一定的娱乐性和运动性等特征，所以高校的钢琴老师在授予学生弹奏技能时可以通过多样化的教育形式和手段，这也为学生的素质教育提供了必要的条件和足够的实践空间。从主观的层面上来讲，高校的钢琴老师在教学过程中一定要更新传统的教学观念，以素质教育为核心，不断创新教学模式，将促进大学生的全面发展作为钢琴教学的最终目标，而且在教学的内容和形式上，要依据钢琴表演的特征来进行创造性地进行。另外，也要注重对自身专业知识以及技能的提高，从而提高教学水平，要鼓励和支持高校的钢琴老师进行定期的进修和深造，从而加强钢琴教学模式的创新，对于高校的钢琴教学也可建立监督管理制度，从根本上促进高校钢琴教学中素质教育的可持续性发展。
（二）创新教学模式
创新教学模式，具体可以从两个方面入手：首先是要改变单一的教学模式，通过先进教学设备的引进来丰富教学的内容和形式。例如在高校的钢琴教学中可以展开一对一对教学形式，同时也可以加入数码钢琴集体课的教学形式。通过一对一的教学可以提高学生钢琴演奏的技巧，而通过数码钢琴集体课的教学形式则可以提高学生在合奏、编曲以及伴奏方面的能力，从而实现学生技巧与创造力的共同进步与发展。而且通过数码钢琴集体课，学生在钢琴的教学中能够掌握音乐艺术中所包含的乐理、和声以及曲式等知识，从而在音乐作品的分析、视唱以及作曲等方面的能力都能得到提升，此外，老师在设计教学内容以及教学形式的时要充分考虑到学生已有的知识和技能，通过丰富的教学形式来调动学生学习的积极性和自主性，有利于学生将所学的知识运用到钢琴的演奏中，从而提高他们的演奏技巧。这也为大学生创造能力以及音乐艺术素质的发展提供了发展空间。其次，就是要加强高校钢琴教学的考核。在加强钢琴教学模式创新时，也要注重对钢琴教学的考核，以往的考核形式都是单一型的，因而并不能实现考核的真正目的，所以要将考核的单一型转变为综合型，对学生在独奏表演的考核中不能是对单一曲子的考核，而是既要能反映出学生的钢琴基础，也要能反映出他的演奏技术，同时还要注重考察他们的团队合作能力以及创新能力。在这样的考核形式下有利于学生演奏技术的提高，同时还能促进其综合素质的发展。最后就是高校可以聘请一些钢琴方面的专家来学校进行钢琴知识的讲座，或是钢琴演奏的表演，让学生对钢琴的学习有一个全面的认识，从而促进钢琴教学质量的提高，最终带动素质教育的发展。
（三）注重教学内容的与时俱进
随着社会的不断进步，高校钢琴教学的内容就要与时俱进，教学内容要具备一定的时代气息，同时也要具备全面性和国际性。在选取钢琴教学曲目的时候，既要选取本地区的一些特色曲目，同时也要选取世界各地的地方曲目，让大学生通过对不同曲目的了解和学习来加强对世界以及相关人文知识的了解和掌握。而且采取不同的教材来进行教学，有利于学生的素质教育，让学生在学习知识和技能的同时，确立正确的三观以及艺术观，从而使自身的审美能力得到提高。此外，在教学中采用数码钢琴集体课的教学方式，有利于提高学生在合奏、编曲以及伴奏方面的能力，从而实现学生技巧能力与创造力的共同进步与发展。
（四）引进现代化的多样教学设施
高校钢琴教学的过程一般都是老师先在课堂上讲解相关的知识和弹奏的技巧，然后再亲身示范给学生，如今钢琴教学的过程中可以引进现代化的教学设施，像数码钢琴、现代数码技术以及电脑多媒体等，在引进现代化教学设备的同时，就可以实现多样化以及现代化的教学方式。例如在钢琴教学的过程中，可以通过现代化的教学设备对所要演奏的曲目进行相关资料的分析、研究等，在对其有一定的了解和掌握之后，可以通过电脑多媒体来引导学生进行音乐作品的创作，这样既提高了钢琴教学的质量和效率，也拓展了学生的艺术事业，通过现代化教学设备的运用，将所学曲目生动形象地展示到学生们的面前，加强了他们对音乐作品的了解，在此过程中，他们对作品的分析能力、理解能力以及对艺术的探讨和创新能力都有了相应的提高，最终促进了学生的全面发展，而且对他们今后的艺术学习以及素质教育有很大的推动作用。
总之，高校在钢琴教学中素质教育的实施还有许多不足的地方，对其进行探索的方面还有很多，因而学校要对其予以高度的重视的同时，要给予大力的支持，而钢琴老师在加强自身教学水平的同时，也要对教学模式进行不断的探索和创新，通过设置科学而系统的课程以及丰富多样的教材来促进学生的全面发展，学生要对钢琴的学习有一个全面的认识，不能只注重弹奏技术的训练，也要对作曲者的创作意图以及思想加以了解，通过三者的共同努力，不断加强高校钢琴教学中的素质教育。
作者：王娟 单位：内蒙古大学艺术学院
