期刊专题 | 加入收藏 | 设为首页 12年实力经营,12年信誉保证!论文发表行业第一!就在400期刊网!

全国免费客服电话:
当前位置:首页 > 免费论文 > 管理论文 > 企业管理 >

数学复习课设计策略论文

一、复习课的设计要留给学生联想的知识背景

学生遇到的最大挑战,是大量的公式、法则及定理的准确记忆和合理利用,稍有不慎就会张冠李戴。所以,给学生一个印象深刻的知识背景,以增强记忆的效果就显得非常必要。如学生学习线段时,遇到这样一个问题:“在已知的线段AB上增加一个点,共有几条线段?再继续增加至n个点呢”?后来在角的个数、互赠卡片、球类比赛、对角线条数等方面都会出现类似的问题,但学生理解记忆的效果并不令人满意。所以,复习时设计了一个学生可以亲历的场景。从班中找一部分学生做一个表演:“每两个人都要握手一次,每个人握了几次?共握手几次?”人数从3个开始,逐渐增加,学生人人参与,并有学生专门负责记录。学生很容易得到公式“握手次数=”。我们就把这个公式作“握手公式”,再将这个公式的背景转换成具体的线段等,使公式可以推广应用。经过一段时间以后,学生可能会忘掉公式,但只要能联想到握手的场景,就会使学生从这个场景中记起这个公式。

二、复习课要用问题引领学生完善知识结构

适当的问题能调动学生的积极性,完善知识结构。复习之前,先给学生提出几个通过看书即可解决的问题,带着问题进行复习更有针对性。如复习“特殊的平行四边形”一课时,可以通过设置下面的问题帮助学生理清知识脉络。问题1:请你说说平行四边形、矩形、菱形、正方形等彼此之间有什么联系?画出知识思维导图。问题2:如何判断一个四边形是平行四边形?如何判断一个四边形是矩形、菱形、正方形?如何判断一个平行四边形是矩形、菱形、正方形?学生经过对以上两个问题的复习准备,基本明确了它们之间的大致联系和区别。但对于它们之间错综复杂的关系,却犹如一团乱麻,时明时晕。这样,学生就会有强烈的复习愿望,希望理清它们之间的关系。复习课上引导学生画出知识的思维导图,并形象地比喻为“以四边形为起点正方形为终点”的交通线路,中间停靠平行四边形、矩形、菱形等几个站点。学生通过小表演的形式,了解了从“哪儿上车将决定走什么线路”的道理,解开学生的疑问就容易了许多。

三、复习课要善于整合内容,一题多解或一题多变,事半功倍

初中数学的知识体系比较复杂,如果始终是“一城一池”式的复习,就有可能陷入“后边复习前边忘”的尴尬境地。所以,尽可能地结合学生实际和内容特点,进行适当的整合,就容易将不同的知识联系起来。一题多解或一题多变,更容易提高复习效率。学完一次函数进行复习时,就采取了一题多变的形式,既复习到相关的知识,又将它们之间的区别和联系展现得淋漓尽致。“教无定法”。其实,复习课没有也不应该有固定的方式方法。学生是变化的,所有针对学生展开的教学活动也必须是变化的。唯有贴近学生的设计才是有效的。本文只是自己对复习课的一点浅显认识和总结,在以后的教学实践中,还需继续研究学生实际、了解学生所需,进一步提高复习课的效果。

作者:王秀华 艾贻军 单位:山东东营市胜利第十五中学


    更多企业管理论文详细信息: 数学复习课设计策略论文
    http://www.400qikan.com/mflunwen/gllw/qygl/87448.html

    相关专题:古籍整理研究学刊 颜宁


    上一篇:高职电工基础课程教学改革研究
    下一篇:造价预算工程管理论文

    认准400期刊网 可信 保障 安全 快速 客户见证 退款保证


    品牌介绍