1引言
什么是校园文化？所谓校园文化是指生长在教育环境中的一种独特的文化现象，是学校师生员工在长期的教育实践中所形成的一种物质形态和精神财富，它反映了师生员工的价值取向，体现了高校校园的精神力量。校园文化以校园的硬件环境和教学设施为基础，以师生的精神文化为核心，以学校的制度文化作为本体所展现的文化氛围。校园文化建设是学校发展建设的一个重要组成部分，它直接影响着学校教书育人的效果。它是德育教育隐性的一个主要渠道，对学生的人生观和价值观的形成都起着非常大的作用。校园文化建设应当以营造良好的文化氛围、陶冶学生思想情操、培养学生正确的世界观和人生观为中心。作为高职院校应该重视具有自身特色的校园文化建设，把高职教育特色和育人理念融入到校园文化建设中，创建出一套属于自己的特色校园文化。
2校园文化的建设内容
2.1校园物质文化建设
校园物质文化建设主要是指学校范围内所有构成学校的基本物质和外部所见的文化状态的总和，包括校园内的基础设施建设、绿化美化、文化设施建设等。校园物质文化是校园文化的直接体现，一个良好的学习生活环境能陶冶人们的思想情操，愉悦人们的精神世界。校园基础设施建设十分重要，它直接影响学校的办学水平，对校园文化建设具有积极的推动作用。校园文化设施建设也十分重要，在当今信息飞速发展的时代，校园文化设施的先进与否直接决定了学生接受文化信息的数量和质量。建立一套设备先进、配套齐全的文化设施对学校开展校园文化活动、文化交流起着不可或缺的作用。健全完备的校园基础设施，是建设校园文化的前提和基础。
2.2校园精神文化建设
校园精神文化建设是构成大学系统的内质，是校园文化的核心，是学校之魂。如校徽、校歌、校标、校旗是校园精神文化的一种重要体现形式。我国教育方针是高等学校应培养一批德、智、体、美全面发展的接班人，校园精神文化建设应坚持以爱国主义、集体主义和社会主义为主旋律，坚持具有中国特色社会主义文化的正确发展方向。校园精神文化建设要结合当代大学生的特点，不断创新，把握正确的价值取向，加强教风和学风的建设，逐渐形成优良的风气和精神面貌。要大力倡导严谨求学，勇于创新的精神，不断提高教师和学生的精神境界，创造教师“教好书、育好人”，学生“积极进取、实事求是”的学习氛围，进一步推动良好学风的形成和发展。
2.3校园制度文化建设
校园制度文化建设是校园文化持续健康发展的重要保障，同时也是校园文化建设的一个重要组成部分。要想让校园文化更好的进行下去，就必须有一套科学的、完备的、切实可行的制度体系。校园制度文化体系大体包括以下几个方面：首先，是“校规”建设，它是校园师生言行举止的准则，具有指令性和强制性的特点，属于一种“硬件”的管理方式。所以，高职院校应着力健全学校的校规，并落实到实处，以充分发挥其对校园文化制度建设的保障作用。其次，是校园文化规章制度建设。要制定校园文化活动健康持续发展的规定，合理安排校园文化活动经费的使用和管理办法，引导和鼓励高职院校学生在学习、生活和各项活动中切实履行校园文化活动的规章制度。此外，还有学习制度、工作制度、责任制度及一些非程序化的制度。
3高职院校校园文化建设存在问题分析
3.1重视物质文化建设，轻视精神文化建设
目前很多高职院校在校园物质文化建设方面花大力气，投入巨资对学校的教学楼、各类仪器设备、绿化环境等进行升级改造，在他们心目中这些硬件设施是外在的，收效快的，可以树立学校良好形象的建设。而对隐性的、潜在的精神文化建设这一块，很多学校花的财力和精力都不足。主要原因在于他们没有充分认识到精神文化的重要性，认为精神文化建设是虚拟的、空洞的，投入大量人力、财力后收到的效果和成果不明显。然则不是，校园精神文化并不是摸不着、看不见的，它是潜移默化、润物无声的过程，其教育引导的作用是任何其他方面无法替代的，物质文化是校园文化的硬件，制度文化是校园文化的外壳，精神文化是校园文化的软件和核心，三者缺一不可，其中缺少哪一部分都会影响到整个校园文化建设的发展。精神文化隐含在物资文化建设中，是学校精神面貌的一种体现。长期忽视精神文化建设，日积月累，学校的校风、学风都只能流于形式，不能展现本校的精神风貌。因此，重物质文化轻精神文化这种现象严重影响了整体校园文化建设的协调发展。
3.2校园精神文化建设模式单一
目前，很多高职院校只把校园精神文化建设看作是教育教学活动的管理方法和管理手段，是对学生的日常管理和思想政治教育，认为这只是思想政治工作人员的事情，并没有更深层次上的认识，更没有把校园精神文化建设纳入到学校整体发展计划中，从而使校园精神文化建设仅仅局限在学生管理和思想教育这种单一的模式。这种单一模式没有全面、正确的理解校园精神文化建设，它把校园精神文化建设与学校的办学方向、培养目标分割开，极大的限制了校园精神文化功能的发挥，也很难满足目前高职院校学生的需求。
3.3效仿普通本科院校，缺乏职业院校特点
目前很多高职院校在校园文化建设中没有体现出自己院校“职业性”的特点，高职院校和普通高校的培养目标不同，所以不能盲目效仿。高职院校教育以技能培养为主，侧重于培养学生的动手能力、操作能力、应用能力，普通本科院校则重点强调理论培养，要求学生具有较厚实、较宽广的专业基础理论知识，具备初步的专业的理论研究与开发能力。高职院校在校园文化建设中应体现自己的办学特色，以培养现代化建设的职业人为目标，建立符合自己院校特点的校园文化。不能一味的照搬照用普通本科院校的校园文化建设，应多吸取那些特色鲜明的企业文化和商业文化，建设出职业院校的特点。
4高职院校校园文化建设的可行性措施
4.1在重视物质文化建设基础上强化精神文化建设
高职院校校园精神文化需要以物质文化和制度文化的为保证，但物质文化和制度文化的建设也要体现精神文化的内涵。现在的高职院校校园建设还停留在重物质文化轻精神文化的局面上，主要原因还是对精神文化在校园文化中的作用认识不够全面、不够深入，使得校园文化建设缺乏清晰的目标。所以，高职院校要按照校园文化的本质开展校园文化活动，以文化作为载体，在物质文化建设中强化精神文化建设，使学生能有一个全面的发展。学校要把握好校园文化的内涵，调动学生的积极性、主动性,抓好校风、教风和学风的三风建设，充分发挥校园精神文化的作用。
4.2正确把握校园精神文化发展方向，丰富内涵建设
要结合人才培养目标确立校园精神文化的建设理念，营造丰富的文化内涵。高职院校应该结合高职办学自身的特点，以人才培养目标为切入点，将校园精神文化建设内涵更具体，更丰富。如理工类高职院校人才培养目标是面临生产一线的技术人才，校园精神文化建设理念应努力营造发展工程师的文化氛围；农业类高职院校人才培养目标是农业技术人才，校园精神文化建设理念应向农艺师、农业科学专家等方向发展；文科类高职院校人才培养目标是培养管理人才，校园精神文化建设应该向社会科学方向发展；医科院校人才培养目标是培养一线的医护工作人员，校园精神文化建设应该是倡导救死扶伤、白衣天使的医学精神；师范类院校培养目标着力培养教学名师和教育专家，校园精神文化建设应该积极倡导教书育人、敬业奉献的精神。
4.3结合区域文化，形成具有高职院校特色的校园文化
追求个性、铸造品牌、彰显特色是大学校园文化的内在要求，也是高等教育可持续发展的必经之路。在建设校园文化时，我们应遵循三点原则：首先，每一所高职院校都有着自己的建校背景和发展历史，他们不仅仅代表学校的过去，也铺垫着学校的未来。校园文化建设应体现本校的光荣历史和优良传统，以此来增进师生员工对学校传统文化的认同感，营造浓厚的校园文化氛围。其次，校园文化建设应该结合的本校的特色学科的文化特点，发扬学校学科文化优势，增强学校的校园文化特色。最后，校园文化应当与所在的区域文化结合，最大限度的发挥高职院校对地方政治、经济、文化的推动作用，也有利于学生的社会化过程。
5结束语
由于高职院校的办学任务和专业性质不同，每所学校都有自己的培养目标，所以在办学特色和风格上也不尽相同。而且每所学校的校情不同，在办学模式和管理方法上都有自身特点。因此，在建设校园文化时，我们即要学习其他学校的经验教训，又要考虑自身学校的校情，从实际出发，切勿生搬硬套，盲目模仿其他学校，办出自己特色的校园文化。
作者：付凯 单位：辽宁省交通高等专科学校
