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案例教学在中职教育教学的应用

一、案例教学的概述

案例教学是目前新兴起的一种教学方法,具有开启学生智慧的作用。从内容上来看,案例教学法包含四点内容,分别是:背景、主题、细节和结果。其中背景是指一个事件所发生的事件、地点、主要人物以及发生的原因,通过实际事件为学生创设一个真实的情境,让学生有一种身临其境的感觉,引发学生的思考;主题是指需要研究的主要问题,为后续的解决问题垫定基础;细节是指对材料进行深入分析,让学生在事件的细枝末节当中不断钻研,提升自己解决问题的能力;结果是让学生明白案例教学的主要目标,参与到整个教学活动当中,并对事件进行客观评价。案例教学法更加适用于应用实践的课程当中,强调学生创新能力以及解决问题的能力。

二、中职教育教学存在的问题

中职教育的教学目标是培养适应某种社会岗位的人才。就当前的人才培养情况来看,职业学校的学生的学历要求越来越严格,而其学历教育主要应依托为国民教育,但在实际发展中,中职教育存在一定的问题,影响了对于人才的培养。

(一)教学内容和岗位实际需求不统一

我国很多职业院校并没有以实际岗位为出发点设置课程,而是沿用传统的学历教育人才培养的方法,注重通用知识的传播,教学内容与岗位的实际需求不统一,联系也不够紧密。虽然近年来一些职业院校制定出一些综合型人才培养的方案,在授课的体系上也做出了相应的调整。然而仍然受到很深的传统教学的影响,偏重理论教学,忽视实践教学,无法满足部分企业岗位对于人才能力的需求。

(二)教材的选择上缺乏针对性

中职教育由于更加注重岗位的实用性,因此在教材的选择上也应该尽量避免一些理论价值较强的。然而纵观我国职业院校的教材内容,或者与学历教育完全相同,或者直接使用地方学校的教材,忽视了职业教育的针对性与实用性需求。一些院校虽然自行编写、设计了教材,但由于其教师缺乏企业任职的经验,对于岗位的实际要求缺乏相应的了解,教材的编写也不具备普遍适用性。

(三)教学成果不够显著

在上文中讲到,目前的中职教育教学沿用传统的学历教学模式,教师在授课过程中偏重理论教学,导致学生丧失了学习的热情。很多学生反映所学的知识与今后的实际岗位联系不大,无法做到学以致用,便逐渐失去了学习的热情,教学成果不够显著。因此,如何提升学生的学习主动性,提升教学效果,是中职教育工作者应当思索的主要问题。

三、案例教学在中职教育教学中的应用

(一)教学案例的准备

准备教学案例是案例教学的首要环节,对教学效果起到关键性作用。首先应该了解每一个学生的学习需求,由于企业的岗位众多,每一个岗位对于学生有着不同的要求,在准备案例的同时,要关注到企业的实际建设。在进行正式的案例教学之前,学校可以开展学生谈会,让学生上台讲话,讲述自己的工作目标以及对中职教育教学的要求等,便于制定有针对性的案例。

(二)案例的分析与讨论

案例分析与讨论是案例教学的关键环节,需要全体学生共同参与。在该环节中,教师需要向学生提供真实的情景,让学生了解到案例的具体情节。在正式的讨论过程中,教师要激发学生的自主学习能力,让其发现问题并解决问题,针对问题提出自己的看法,让每一个观点充分融合与碰撞。必要时还可以利用多媒体设备,通过案例的视频与图片,让学生更深入地理解。

(三)注重案例教学的归纳总结

在学生结束对案例的讨论后,教师要对教学的过程进行总结和评价。阐明案例教学的重点和难点,对学生的优点和缺点进行点评,为进一步提升解决问题的能力指明方向。在教师归纳案例教学的重点和难点之后,学生要做出相应的课后反思,反思教师对自己的评价是否正确,针对教师所教授的内容,学习发现问题以及解决问题的正确方法,对于自身存在的问题做到有则改之无则加勉,不断提升自己的实践能力。

四、结论

案例教学的主要目的是培养学生自主发现问题、分析问题以及解决问题的能力,与职业院校的职业教育目标相一致。将案例教学应用在中职教育教学中,关注企业岗位的实际需求,根据每一个学生的特点制定出有针对性的教学方案,全面提升学生的学习热情,学习成果也会更加显著。在今后的教学中,应该普遍应用案例教学法,向社会输送专业化的人才。

作者:王丽 单位:常德财经学校


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