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职业院校学生职业道德论文

目前多数用人单位认为,职业院校学生专业技能仅是用人单位招聘人才的一个方面,而学生的团队协作观念也是重要的一个方面。学生在入职前,缺乏团队协作精神以及核心竞争力。因此,学生的团队合作、职业沟通等职业核心能力过硬,无疑会成为竞争中的一把利剑。华为集团总裁任正非,是这样给新员工进行工作动员的:他强调,“华为集团是每位员工,经过不懈奋斗,充分发挥各自的聪明才智,富有责任心,善于合作,才成功创造的企业。”他提出,各位新员工要向老员工学习,创造财富,为企业的繁荣富强而不懈的努力奋斗,珍惜自己在单位的每一次工作机会。因此,团队协作是现代企业对员工提出的最基本的要求。现在的职业院校学生基本都是独生子女,从小缺少与他人合作的经验与意识,学校也忽视这方面的培养与训练。因此,学生们的团队协作意识与水平还需要进一步提高。

一、奉献精神有待提高

现代社会是新型的社会,同时也是服务型社会。如果学生缺乏服务意识,没有奉献精神,必然会给企业带来负面影响。职业院校学生对从事的岗位不能通过寻找窍门来完成工作。“利益至上”“贪图享乐”不应该成为部分学生的职业追求,不能把赚钱看做一切劳动的目的。要勤勤恳恳劳动,富有奉献精神,带着这种思想走上岗位后才能认真对待工作,否则常常是不断跳槽,一事无成。

二、改善学生职业道德现状的几点建议

1.借鉴国外先进的教育理念,整合职业道德的培养内容

目前,国外许多国家在职业道德的教育理念上,比较超前,且具有较好的针对性和实效性。如英国的通过学校管理完成对学生的职业道德教育体系,以美、日为代表的完全市场化操作的职业道德教育体系,德国的学校与企业双元的职业道德教育体系。如何借鉴国外先进的教育理念,构建适合我国职业道德教育培养的知识体系,是摆在我们面前的一项重大课题。职业道德培养的内容开发,既要与行业岗位紧密结合,又要突出学生能力的培养。只有这样,才能为学生就业奠定坚实的职业道德基础。

2.调查学生对职业道德的认识状况

专业教师和思政教师要想顺利地开展职业道德教育的工作,首先要从与专业对接的各企事业单位,搜集相关的职业道德素质要求,并了解学生对职业道德的认识情况,根据调查结果,总结在职业道德方面学生的缺失,制订详细的学生职业道德培养计划书。

3.开展专业道德教育专题讲座

职业道德的培养要贯穿高职三年的学习过程,而不是在第三年用人单位来招聘时,才开展教育活动。教师可以通过学生对职业道德的认识情况,开展专题讲座。学生可以通过讲座学习,了解他们今后从事的职业所需要的各项道德要求。这样,学生可以对自己的未来职业进行合理的规划。

4.建立相关职业道德素质档案

目前,高职院校开设的专业面广,且专业方向较多。如笔者所在学院(渤海船院)船舶工程系最初只开设了船舶工程技术专业,后来增设舱室设计专业方向、船舶舾装专业方向、船舶涂装专业方向、船艇设计专业方向、海洋平台装备专业方向。不同的专业方向要求的职业道德也不同。这就需要各专业教师贴近自己的专业方向,深入企业一线,了解本专业学生将来所从事的职业,并且将该职业需要的道德素质,记录在职业道德素质档案中,为学生提供了入厂顶岗实习的第一手资料。

三、小结

学生的职业道德教育不是一朝一夕、一蹴而就的事情。职业道德培养是一项长期系统工程。职业道德培养也并非只是专业教师和思政教师等教育工作者的事。我们要树立“人人都是德育工作者”的理念,把职业道德教育融入教育教学的全过程,贯穿到教育教学各个环节、各个方面,真正提高育人的目标和实效。教师的指导,只是给学生提供一些职业道德的标准以及相关的实例。但是社会、企业、家庭对学生所起的潜移默化的作用更大,会在其思想上、心灵深处产生影响,这种作用是深刻的、持久的。只有学生真正从思想上认识到职业道德对他们今后工作的影响,才能迫使他们关心职业道德问题,并想尽各种方法,提高自身的职业道德素质。2010年中央颁布实施教育规划纲要以来,我国职业教育改革创新取得了显著成绩,多数学生对职业道德的重要性及其对将来工作的影响有较高的认识,多数学生更加注重自己在诚信、责任、专业知识、创新能力等这些方面的积累,学习目的也非常明确。这与社会和广大教师在教学改革中付出的辛勤努力是分不开的。但是,由于社会及学生内因等诸多因素影响,学生的职业道德素养与我国高速发展的大环境的要求还有很大差距。这需要我们广大的教育工作者孜孜以求,通力协作,以培养出适合我国发展的品行兼优的人才。

作者:孙庭秀


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