1普通高校开展艺术体操教学存在的问题
尽管艺术体操已被列入高校教学大纲，但总体来看普通高校开展艺术体操教学仍然存在以下问题。第一，课程和课时不足。目前，艺术体操课程主要是在体育院校开设，普通高校开设艺术体操课程较少。部分高校开设艺术体操课程主要是在第二年的专项体育课，公共选修课中少有艺术体操课程。这就导致普通高校艺术体操的课程和课时都难以获得保障。很多女学生对艺术体操运动倍感兴趣，非常希望在大学期间有机会学习艺术体操，现有的课程和课时设置则很难满足学生的学习需求。第二，教学资源缺乏。首先，从教学的师资来看，艺术体操近几年才走入普通高校，所以高校艺术体操师资力量明显薄弱。其次，艺术体操教学需要有专门的场地和器材作为支持，基础设施是教学有效开展的前提，也是保证教学质量的需求所在。由于艺术体操进入高校的历史短暂，很多高校虽然大力建设体育场馆，但始终没有独立的艺术体操教学空间，相应的球、绳、圈、带、棒等器材也比较缺乏，无法广泛开展艺术体操教学。第三，教学目标不明确。艺术体操纳入高校教学大纲后，教学工作的开展需要具备明确的方向和目标。本身艺术体操在高校就是一项“年轻”的运动，学生对艺术体操的理论知识、练习要求等认知不足，而且学习过程中也存在明显的个体差异。有的学生肢体柔韧性较好，对艺术有很强的感悟能力、接受能力；有的学生已具备一定的基础，希望深入学习；有的学生只是对艺术体操感兴趣，并不具备学习基础。而高校现有的教学目标比较模糊，所以教学过程和考核也存在很大随意性。第四，教学内容单一。艺术体操教学的内容包含多个方面，其中既有身体素质的训练，成套动作的练习，艺术文化的传递，还可以融合对比赛的分析观摩，鼓励学生自主创新编排动作等等，形式不拘一格，内容丰富多彩。但在实际教学过程中，教师往往只重视基本动作的练习，对学生兴趣的激发、基本技能的训练、专业理论的导入等不能给予充分的重视，而且也没有针对不同学生的学习基础进行因材施教，教学内容比较单一、缺乏新意。
2普通高校艺术体操教学发展对策
为推动艺术体操在普通高校的教学发展，高校应努力推进以下工作。第一，完善设置课程和课时设置。普通高校应完善现有的课程设置，使艺术体操在必修课和选修课中拥有稳定的课时。在必修课方面，高校应鼓励教师在第一学年的体育基础课中融入艺术体操教学。其作用在于给予学生一定的感性认识，使学生接受艺术体操文化的熏陶，并为第二年进行专项课学习奠定基础。第二年专项体育课中应增加艺术体操项目，而且还可细分为普通班和高级班，方便不同基础的学生进行系统学习。在选修课方面，高校可分别设立有针对性的艺术体操课程，如设立艺术体操普及课、艺术体操专业课，用以区分不同的学习难度；再如设立艺术体操文化课，将艺术体操的基本动作与体育文化结合起来，并教授学生形体塑造的方法，陶冶学生的艺术情操。第二，加强基础设施建设。高校应重视艺术体操教学基础设施的建设，明确艺术体操课程健身与健美相结合的定位，深入认识基础设施对于展现艺术体操优美、流畅效果的作用，进而增加相应的建设投资。基础设施是开展专业教学的必备条件，高校在开设艺术体操课程的同时，应开辟艺术体操教学的独立空间，并采购相应的手持器材，以满足专业教学的需要。第三，提升师资队伍水平。艺术体操教学需要教师示范优美的体操动作，生动地诠释艺术体操的文化内涵，并给予学生启发和激励。因此，教学过程对教师的综合素质要求较高。由于普通高校艺术体操教师很少，高校应采取内部提升与外部招聘相结合的方法，提高师资队伍水平。对于已从事艺术体操教学的非专业教师,有能力或有潜力进行艺术体操教学的非专业教师，高校应为其提供进修或培训机会。同时高校应招聘专业的艺术体操人才，扩充师资队伍，而且还可以为现有教师提供培训。第四，规范教学体系。随着课程设置、场地及师资建设的发展，高校建立起一套完善的教学体系，明确教学目标，根据不同学生的情况设计教学内容，科学开展考评工作，从而有效激发学生的学习兴趣，强化素质教育。普通高校艺术体操教学目标应涵盖理论、技术、文化认知等多个方面，教学内容应当划分层次，对学生的考评不能单纯以动作质量为主要指标，而是要综合考察学生对艺术体操的认知，练习时投入的情感，对文化的吸收以及创新能力等。第五，丰富教学内容。无论是必修课还是选修课，基础课还是专项课，教学内容都应当饱满而丰富，使理论讲解、动作练习、文化传递等环节有机融为一体，有效落实教学目标。首先，对于理论知识的讲解，教师应借助多媒体支持，将抽象的理论知识用生动的画面加以诠释，使学生了解艺术体操运动的发展历史，感受艺术体操的独特魅力。其次，在动作练习阶段，教师应根据学生的实际情况，循序渐进开展教学。教师可选择学生喜爱的音乐曲目，在教授艺术体操动作时注重对学生进行健美体态的塑造，引导学生关注艺术美感，提升审美意识。随着教学的深入，教师可给予学生一定的自主发挥空间。最后，教师在教学中要潜移默化地给予学生文化熏陶，让学生充分吸收艺术体操的文化内涵，认识艺术体操专业、社会、文化之间的关系。第六，实现教学延伸。除基本的必修课、选修课教学发展以外，高校应通过多种途径实现对教学时间和空间的延伸，以满足学生的学习需求，促进艺术体操文化在高校的传播。首先，高校可以组织艺术体操俱乐部，由教师利用课余时间组织有兴趣的学生开展练习，增加学生参与艺术体操学习的时间。俱乐部学习氛围轻松，师生可以展开切磋交流，还可与校内外练习者进行互动学习。其次，俱乐部师生可创建网络交流空间，随时上传精彩的艺术体操视频，交流练习体会，使更多的学生了解艺术体操，关注艺术体操。最后，高校还可举办艺术节活动，通过制作展排、编排艺术体操、现场表演比赛等多种形式，广泛宣传艺术体操运动，吸引更多的学生参与其中。
作者：田钿 单位：琼州学院体育学院
