摘要：当今社会是信息化时代，人们无论是生活还是学习工作都离不开网络，我们可以通过网络做很多事情，了解大量的信息。随着计算机教育的不断改革，网络多媒体教学模式近几年来在学习领域运用的也越来越广泛，这一教学模式，更是利用网络多媒体将计算机教育提升到更高的层次，文章就将通过对网络多媒体教学模式的研究来探讨计算机教育的改革。
关键词：网络；多媒体教学；计算机教育；改革
时代的不断进步，我们的生活早已经进入网络时代，随着计算机技术的改革以及网络多媒体的发展，计算机教育成为了人们生活中日益活跃的教学模式。尤其是网络多媒体教学，越来越多的人们热衷于网络学习，对于计算机教育的认识也在不断的提高，在学校方面计算机教育的改革也是势在必行，因此，计算机的改革，正是网络多媒体教学的开始。
1网络多媒体教学模式的重要性
网络多媒体教学是一种辅助学习的新形式的教学方法，最大的特点就是可以生动形象的将学习的内容展示在学生面前，增加了课堂教学的趣味性。学生对所看到的内容进行思考和学习，这与传统的教育模式相比，简单有趣，特别能引起学生的注意，可以极大的提高学生的课堂注意力。多媒体教学模式采用文字、画面、音乐、视频等多种方式结合教学，通过网络教学模式可以发挥学生的主观能动性，让学生培养出独立学习思考的能力，让学习变得简单轻松。由于网络多媒体教学模式来源于计算机，在这个网络遍布的时代，学生的学习方法不再单一，不再只是按时上学放学的两点一线的学习模式。运用网络多媒体教学，老师可以通过网络对学生进行远程教学，这样既可以打破传统教学带来的局限性，也可以提高学生的学习效率。在上课的过程中学生不仅可以学习文化知识，同时也能掌握一些计算机知识，现实中的老师跟学生在网络中互相交流，这样也可以减少传统教学老师在课堂的监管行为，给学生自由轻松愉快的学习氛围，有利于学生成绩的提高。
2我国计算机教育改革的现状
普及教育是计算机教育的一种形式，所谓普及就是公开不设限的面对所有人开放，普及的教育对象基本是初次接触网络的人，他们在这之前并没有接触过网络教育，此类学生就需要系统的学习计算机的理论和操作，来加强计算机的了解和认识。二十一世纪是信息化，网络化的时代，人们对计算机的掌握情况要求越来越高，如果不能够接受网络多媒体的教学模式就会被时代的脚步落下，被社会所淘汰。纵观历史进程，每一次伟大的变革都离不开科学发展技术，都依附于人们的不断进取不断学习的积极心态，如今，计算机的改革表现于网络多媒体的出现，将网络多媒体教学和计算机教学合二为一，成为了现代教学的新生力量。随着网络多媒体教学的不断进步和运用，在学习方面，给传统的教学模式以冲击，但是传统模式跟网络多媒体教学相辅相成，才能够提升学生的学习乐趣和成绩，共同推进我国教育事业的发展与进步。计算机网络可以让我们拉近人与人之间的距离，信息化改变了我们的生活方式，在经济不断发展的现代社会，网络有着不可替代的地位。开展的网络多媒体教学更是新颖独特，相信在网络多媒体的广泛应用之下，计算机的改革也将会取得更大的成就。
3网络多媒体教学的主要形式
3.1远程教育模式
远程教育，顾名思义就是指老师通过网络进行指导的教学模式，这种方式突破了传统意义上的课堂教学，通过网络多媒体渠道让学生在任何有网络的地方都可以接受老师的辅导，除去学校课堂的学习时间，学生在家也可以像在学校一样听到老师讲课。老师通过网络进行教学，这种方式消除了课堂的紧张气氛和约束性，让学生在轻松自在的环境下学习，自然学习的兴趣就会提高，老师讲课一对一辅导，提高学习效率的同时也可以对学生进行针对性的培养，挖掘学生潜在的能力，然后重点培养。远程教育模式是多媒体教学的优势体现，远程教育不仅仅用于老师辅导学生上课，在平常的生活中，遇到不会操作的电脑问题，也可以求助朋友远程帮忙，对方就可以远程操控求助者的电脑进行操作，可见，网络多媒体的方便之处有很多，所以，当今时代在网络的带领下将迅速发展起来。
3.2小组讨论模式
讨论的教学模式主要是指对一个问题不理解，或是找不到答案的时候，在这个过程中为了可以保证学生的独立思考能力，是不建议老师参与解决的，老师可以发挥引导作用，指明问题的大方向，然后通过网络平台建立交流群，让学生同步在线一起讨论解决问题。大家可以通过网络发表自己的意见和看法，达到互相学习互相交流的目的，通过一起解决难题，可以增进学生之间的感情，也可以让学生体会到合作的乐趣。此后，老师就可以利用这一方法进行教学，例如：老师可以在群里提出一个问题，然后给出范围，让学生自由分成小组进行探讨，老师可以通过视频观看每个同学的表现和发言情况，也可以在学生讨论激烈的时候指明方向。问题解决后，由老师给出问题的正确答案并总结解决问题过程中的要点和漏洞，加以指导，之后，对每位发言的学生进行点评，指出发言时的积极因素，也要跟发言不积极的学生及时进行私聊沟通，以提高下次的发言率。在讨论式教学模式中，老师要通过引导的方法来让学生们自己思考和解决问题，充分发挥主观能动性，以及自身的创造力，这一教学模式也充分体现了网络多媒体教学的方便和优势，有利于学生独立思考能力的提高。
3.3探索学习模式
在网络多媒体教学的大背景下，探索学习的模式就很常见，学生在网络的环境下进行学习，总有一些知识是老师讲的吸收不完全，但是自己还找不到解决办法的难题出现，那么这时就可以充分利用网络这一特点，查询难题，找到各种解决问题的途径和方法。通过网络查询，获得应用各种知识，从而解决问题，在网络搭建的平台之上，学生可以实现自由学习，思想自由的目的，在娱乐中学习，在自我努力的情况下独立的解决问题。在过程中得到体验，收获成就感，探索式教学极大的鼓励了学生的独立思考方面的发展，探索式教学模式，使得学生能够在探索中发现中学习活动，开动自己灵活的大脑展开一系列的想法，最终找到解决问题的办法。最后，把自己得出的结论发给老师，老师在判断正误以后，一定要给学生进行反馈指导，如果答案是正确的，老师可以让学生阐述一下解题思路和方法，相反的答案是错误的，那么老师在给出正确答案之后，就要指导学生在自己探索过程中的误区和得出错误答案的原因，在纠正错误的同时更要鼓励学生继续独立探索的学习方式，以取得更好的成绩。
4结语
总体来说，网络多媒体教学模式开辟了新时代的教育大门，在计算机应用的基础上引领人们走向信息时代，为学生提供了更广阔的学习平台。网络多媒体自身具备良好的互动性，有利于培养学生的独立思考能力，通过互联网教学模式从而提高学生的学习成绩，网络多媒体教学合理化的配合传统教学模式进行教学，在教育界更是新的突破。
参考文献：
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[3]彭扬.基于网络教学模式的计算机教育改革探讨[J].计算机光盘软件与应用,2012(16).
[4]石彦芳,刘丽华,周檬.基于网络教学模式的计算机教育改革探讨[J].才智,2015(13).
作者：张红军 单位：贺州学院 计算机科学与信息工程学院
