期刊专题 | 加入收藏 | 设为首页 12年实力经营,12年信誉保证!论文发表行业第一!就在400期刊网!

全国免费客服电话:
当前位置:首页 > 免费论文 > 管理论文 > 财政金融 >

英语教学听说能力现状与提升对策

摘要:从英语实用角度来说,听说能力是基础,教师要积极摆脱教学压力的束缚,开拓丰富多元化的课堂教学方式,调动学生听说能力的运用,从而提升英语整体的实际运用能力。

关键词:英语教学;听说能力;现状;对策

中图分类号:H319 文献识别码:A 文章编号:2095-9052(2016)0004-000388-01

在实际的英语运用中,学生的阅读写作能力较为突出,但是在听说能力上处于短板状态,甚至为哑巴式英语,无法真正投入到实际运用中,更多的符合应试教育标准,英语听说教学也进入一种尴尬境地。

一、当下英语教学中学生听说能力现状

(一)以笔试考试为主的阅读写作能力超越实际听说交际能力

在当下的英语教学中,无论出于何种教学阶段,英语在一定程度上仍旧受到应试教育的束缚。由于应试教育更多侧重与阅读与写作,因此学生在视觉上识别英文内容的能力较为突出,但是在实际临场发挥的口头表达与听力能力上则存在较大的短板。甚至大部分学生学习英语是为了通过相关水平的等级考试,缺乏对英语实际运用的考量,不善于英语实际口语交际。教学的考核方式相对单一是促成教学内容与方式导向的重要原因。学生甚至在相关考试前进行突击学习,特别是学校考核中,教师会划定考试范围,学生进行事先突击学习,并不能代表学生实际英语水平的实际状态。

(二)课堂填鸭式教学对听说能力的局限

课堂教学中,教师为了有效掌控课堂进度,需要在有限时间中完成教学量,因此缺乏师生互动,将更多的教学时间投入到语法和词汇讲解等,缺乏对学生口语训练。一方面是课堂进度需要,另一方面与教师缺乏创新思想有关。教师更多的局限在照本宣科,没有充分了解学生的需求和水平,缺乏营造有效的口语训练课堂环境,也缺乏对学生日常私下英语学习习惯的培养。

二、当下英语教学中学生听说能力培养提升方法

(一)分组学习丰富教学形式

传统的填鸭式教学较为呆板,要进行有效改善才能获得突破。可以在课堂上采用分组学习,在小组划分后可以充分调动学生学习热情,发挥学生自主学习能力。同时依据情况划分讨论学习时间,给予讨论话题,让学生在小组间进行口语交流,创造英语口语听说能力。具体的小组划分中要充分了解学生的学习水平做有意的引导性组合,也可以充分尊重学生自愿精神来自由选择组员。前者分配需要教师充分了解班级学生情况,这种方式教师的压力较大,一般后者方式运用可行性更强,效率更高,学生满意度更高。

(二)建立口语听说的教学氛围

可以创设较好的教学环境。在课堂教学上可以充分运用多媒体技术。多媒体是视频、音频、图片、文字、网络资源的整合,可以通过下载英语情景视频,让学生在一定情景环境中感知现实的英语交流情景,甚至可以开展趣味性的情景角色扮演方式的英语口语训练,提升情景中的趣味性,让学生在幽默的语言交流环境中发挥自身的口语能力。相关情景模拟方式不仅训练口语,同时可以调整课堂气氛,调动学生学习积极性,打破沉闷课堂中学生单纯听,教师单纯讲的呆板模式。可以通过多种情景扮演方式展开,具体情况可以通过学生的意见反馈收集来灵活处理,不要刻板的抛弃学生的积极主动性和思想而独立操作。而多媒体的运用中,除了播放英语口语视频情景内容,同时也可以满足学生对音乐的偏好,学习英文歌曲等,让学生在愉快轻松的氛围中享受英语学习的乐趣。在英语教学基础氛围上,教师要尽可能的采用全英文模式教学。当然,这种教学中,尽可能采用实用简单易懂的英文单词,让学生逐步的熟悉英语听说环境,同时也需要让学生采用英语口语回答的模式来达到教学互动,建立一种强有力的口语听说氛围。

(三)营造课下英语听说能力训练空间

随着网络交流互动平台热潮来临,学生可以在私下有更多的互动交流空间,不必要像以往一样到专业的英语角进行英文训练,在QQ、微信等平台上,学生与教师或者学生间就可以进行英文交流互动,可以分享英语听说能力学习心得,也可以进行英语实际的听说互动,不仅打破了时空的局限性,同时其免费的交流机会也降低了学生学习的经济成本压力。学生可以依照日常生活热门话题做英文的交流互动,有效的训练学生口语表达能力,对课堂教学展开了有力的拓展作用。教师可以在相关群中安排管理人员,及时的发布相关资料信息,或者组织学生积极交流互动。

三、结束语

当下英语教学中,由于时间的局限性,教师要依据实际情况,丰富教学模式,调动学生学习积极性,这样才能实现教学的价值。

参考文献:

[1]张秀婴.英语教学中听说能力的培养[J].新课程中学,2013,(1):32-33.

[2]王小平.高职高专英语教学中听说能力的培养[J].读写算(教育教学研究),2014,(42):230-230,231.

[3]齐佳珍.浅谈高职院校英语教学中听说能力的培养[J].职业技术,2012,(3):58-58.

作者:郭慧敏 单位:广州工程技术职业学院


    更多财政金融论文详细信息: 英语教学听说能力现状与提升对策
    http://www.400qikan.com/mflunwen/gllw/czjr/90414.html

    相关专题:论文代写网 宜宾学院学报


    上一篇:高职美术教育的必要性
    下一篇:地理教学中培养学生思维能力策略

    认准400期刊网 可信 保障 安全 快速 客户见证 退款保证


    品牌介绍