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小学生的小学科学论文

一、建立民主、平等的师生关系

学生都喜欢养蚕,其主动性自然会被调动起来。同时,我不失时机地给学生布置作业,如统计蚕宝宝的孵化率、成活率、蜕变周期以及整理实验材料等。对于这些作业,学生通过近一学期的合作顺利完成。回头再看他们自己的劳动成果,他们惊喜地发现自己学会了很多东西,而这些东西都是他们在合作的过程中学习到的,在体验成功的喜悦的同时,他们还亲身体验到合作的意义。在整个过程中,我也参与到其中和学生一起学习,做学生的合伙人,给学生提供各种帮助。整个过程中我这个教师所扮演的角色只是一个合作伙伴,作为其中一组的成员和学生一起观察,一起探究,一起解决问题。这样,气氛就会十分融洽,大大增多了师生间交流的机会。这种开放性的教学也给学生提供了可以开展探索性活动的广阔时空。在活动中,学生觉得教师和自己是平等的,大家一起观察一起发现,学生保持了很高的积极性。

二、创设情境,激发兴趣

在具体的科学课堂教学过程中,教师要想办法把教学目标转化为学生内在的学习需要,积极创设愉悦的情境,给学生一个自由宽松的学习环境,这样,才能使学生大胆地进行探索活动。从学生思维发展的过程来看,小学生的感性思维要远远强于他们的理性思维。因此,使他们在感官上获得愉悦,可以很好地激发他们学习的兴趣。所以,我们要充分挖掘教材中能够激发学生兴趣的因素,充分利用直观教学手段和灵活多变的教学方法,激发学生的探索兴趣。例如,在教学《花、果实和种子》这一课时,我利用多媒体技术,从网上下载了很多直观的照片,把这些照片进行整理和加工后做成幻灯片,然后将其展示给学生。另外,我还在现实生活中就地取材,找到花、果实和种子让学生在实验室里进行观察,对花、果实和种子进行解剖。在这样的动手、动脑的过程中,学生不但会很快记住所学知识,而且可以锻炼在生活中发现知识的能力,提高观察能力。

三、让学生体验成功

在平时的教学中,我会让学生自己观察和思考,让他们自主学习,在学习过程中获得成就感,并且逐步建立自信心,让他们懂得看、懂得学、学得会。如在教《各种各样的岩石》一课时,先出示不同的岩石样本,形态和构成各异的岩石样本马上激发起学生的兴趣。在兴趣这个“教师”的引领下学生很快就投入到了课堂自主学习中。在学生通过自主观察实验获取足够的感性认识后,再让他们讨论、分析,得出结论,然后让他们描述自己观察的结果,并且在小组内展示自己的学习成果,让学生感受到自主学习带来的成就感。对于一些基础较差的学生,我会耐心、热情地帮助他们,鼓励他们积极参与,让他们回答一些相对简单的问题。只要他们有一点点的进步,我都会给予他们表扬、鼓励,让他们的闪光点得到放大,从而增强他们的自信心。慢慢地,我发现,在课堂上有越来越多的小手会积极地举起来。总之,时代的发展、社会的进步给教师提出了越来越多的难题。教师要想提高教学效率,就要不断钻研,充分了解学生,按照学生的认识规律和心理发展规律教学。

作者:李全林 单位:甘肃省陇西县首阳镇董家堡小学


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