导入环节是课堂教学中一个十分重要的环节，是整节课的开始。俗话说：好的开始是成功的一半。对于初中生物教学来说，好的导入则可以使课堂教学进展顺利，使学生学习生物知识的兴趣倍增，对教师的讲课内容产生浓厚兴趣。
导入环节在教学活动中起着铺桥搭路的作用，引导着学生从未知走向有知，为新知识的学习创造良好的开端。作为一名初中生物教师，笔者致力于研究新的导入方式，以求激发学生的学习兴趣。下面简要介绍初中生物的几种导入方法。
1猜谜语方式导入课堂
作为初中生，他们仍旧保留着小学生活泼好动的天性。而猜谜语则符合初中生的天性，是他们较为喜爱的导入方法之一。例如在学习卵生动物时教师可以给学生出个谜语“没胳膊没腿，从来不离水。走路不用脚，摇头又摆尾”，由谜底鱼引发学生对卵生动物的学习。再比如学习两栖动物时，给出谜语“独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声”。由谜底“青蛙”导入对两栖动物的生殖与发育的学习。猜谜语这种导入方式可以锻炼学生的思维能力，启迪学生的智慧火花，对学生的长远发展大有裨益。
2讲故事方式导入
在初中生物课堂导入中，采用讲故事的方式导入知识学习，也是一种常见的导入形式。通过讲故事可以活跃课堂气氛，使学生积极的投入到生物知识的学习之中。例如在学习《保护生物的多样性》这节课时。
根据歌曲《一个真实的故事》，笔者向学生讲述：“有一个女孩叫徐秀娟，她从小十分喜欢养丹顶鹤，在她大学毕业以后她仍回到她养鹤的地方，可是有一天她为救那只受伤的丹顶鹤，滑进了沼泽地就再也没有上来……”故事讲完之后，我问学生从这个故事中得到什么感受，由此引入本课学习。
3对比方法导入
采用对比方法进行导入，将新旧知识点之间的联系找出，然后进行类比分析。例如在学习植物的结构层次这一知识点时，教师可以通过给学生分析动物的结构层次导入。在学习哺乳动物时可以跟学习的卵生动物、两栖动物进行对比学习，使学生对这两种动物的学习产生比较性。
单位：河北省乐亭县新寨镇初级中学
