摘要:微课在《电工实习》课程教学中应用能够使抽象的知识形象化，提升教学效率。阐述微课在教育教学中的应用优势，分析微课在技工院校《电工实习》课程中的应用，以便取得较好的教育教学效果。
关键词:微课;教学效果;电工实习课程
引言
随着互联网技术的发展，各种信息技术手段不断渗透到社会生活中，并在一定程度上影响着人们的生活方式。微课在教学中的应用是新的教学方式在教育教学中的应用，微课在教学中的应用以其多样化的教学手段以及更广阔的发展空间，使得在教学中能够取得较好的教学效果。微课在技工院校《电子实习》课程中的应用能够在一定程上提升教学效率。技工院校的学生一般是在初中学习阶段成绩就不太好的学生，学生在学习过程中成绩不好是由多方面的因素造成，学习成绩不好往往是因为学生的抽象思维方面发展得不够好，其中表现比较突出的科目是数学、物理。但是《电工实习》课程主要是以物理、数学科目为基础进行学习，这样也就会造成学生在学习中的困难。在学习过程中学生虽然也能够努力地学习，但是由于学习基础本身比较弱，抽象思维也不具有立体性，这样就导致学生在学习中不能很好理解所学的知识内容。但是通过微课的形式在教学中的应用能够在一定程度上让学生更好地理解所学的知识，取得较好的教学效果。
1微课在教育教学中的应用优势
1．1教学内容便于传输
微课教学内容本身比较短暂，时间一般是5～15min的教学内容，形式主要是以视频的形式，学生在学习过程中需要利用终端设备学习相关知识，在终端设备上进行相关知识内容学习时占用的空间并不大，学生在学习过程中可以利用手机、电脑、平板电脑等终端设备进行学习相关知识，通过终端设备也能够学习到海量的教学资源，从而能够满足学生在学习中的需求。
1．2突破时空限制
在《电工实习》课程教学中，传统的教学模式并不能取得较好的教学效果，技工学院学生本身抽思维能力比较弱，学生在学习过程中不能很好的跟上教师教学的节奏，不能很好理解所讲解的内容，也就不能取得较好的教学效果。学生自主复习相关知识的意识相对较弱，有些学生由于在实验学习中不能进行正常的操作练习，在一定程度上失去了学生自信心。但是利用微课的形式能够让学生突破时空限制，取得较好的教学效果。
2微课在技工院校《电工实习》课程中的应用
2．1课前部分的应用
在《电工实习》课程中，应用微课教学在课前部分可以让学生进行知识的预习，通过微课视频的形式可以让学生不再阅读繁琐的文字内容，通过视频动画的形式让学生更好地掌握电工实习的相关知识，通过课前预习让学生能够更好地理解所学的知识内容，这样在课堂中进行学习也更加具有目的性。
2．2课中学习环节
在传统的《电工实习》课程教学中往往是通过教师讲解的方式进行教学，这样的教学方式学生不能很好地理解所学的知识内容。但是，利用微课的形式能够让学生更加形象的理解所学的内容。《电工实习》课程教学中一般是采用传统的教学方式，这种教学方式仅仅注重知识的传授，这种教学方法相对枯燥，学生在学习过程中不能很好地理解所学的内容。利用微课在教学中的应用可以针对教学中的重点或是难点问题，通过视频的方式更好的学习相关知识，可以将枯燥的知识以形象化的方式展现出来，从而能够更好地接受所学的知识内容。通过为学生营造一定的学习氛围，可以让学生将微课学习的内容更好地转化为自身的知识结构中，从而取得较好的教学效果。如在学习“接触器联锁正反转控制线路”相关知识时，通过利用视频动画的形式将其进行展示，学生能够更好地理解其工作原理。此外，微课能够从多角度来演示知识内容，让学生更加详细地学习相关技能操作，对不懂的知识内容还可以反复观看，从而进一步强化学习的内容，取得较好的教学效果
2．3课后学习部分
利用微课的形式可以让学生复习相关知识内容，以此可以更好地掌握所学的知识内容，可以采用反复观看的方式来解答有疑问的问题。在课后学生可以采用微课的形式能够更好的巩固所学的内容。此外，还可以让学生自由选择时空进行学习，以此取得较好的教学效果。
3结语
微课作为一种新的教学形式并广泛地应用于教育教学中，取得了较好的效果。微课本身以视频的形式让学生学习相关的知识内容，能够让学生更好的理解所学的知识，提升教学效率。在教育教学中的课前、课中、课后应用微课进行教学，在今后的教学中还需要不断探索微课的应用方式，以便更好地提升教学质量。
参考文献:
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作者：黄燕萍 单位：广州市机电高级技工学校
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