本文作者：孙铁玲；成功正常投稿发表论文到《北京教育学院学报》2014年05期,引用请注明来源400期刊网！

【摘要】：英语听说课教学活动设计应根据学生认知规律,体现出逐步加深的层次感;应依据整体把握而非机械分割的原则设定课堂教学的三维目标,并使教学目标具体化。一堂初中听说课的教学案例说明,英语听说课设计应遵循几个原则:准确定位,解读文本内涵;关注学生,凸显学习过程;巧设活动,细化理解层次;激发需求,引导学习策略;输入到位,输出水到渠成。
【论文正文预览】：一、以精细化设计提高初中英语听说课教学质量近年来,初中英语教学逐步摆脱了“聋哑症”现象,但如何上好听说课,仍然是初中英语教研的一个重要课题。从学生的角度看,初中生在英语听说学习中仍然存在对课文的文化背景知识不了解、担心出错产生心理障碍、母语思维难以克服、受以
【文章分类号】：G633.41
【稿件关键词】：英语听说课教学设计精细化试教
【参考文献】:

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【稿件标题】：精细化管理学习心得|以精细化设计促进英语教学优化——一堂初中听说课的三次改进
【作者单位】：北京市海淀区教师进修学校;
【发表期刊期数】：《北京教育学院学报》2014年05期
【期刊简介】：《北京教育学院学报》杂志是由中华人民共和国新闻出版总署、正式批准公开发行的优秀期刊，北京教育学院学报杂志具有正规的双刊号，其中国内统一刊号：CN11-4581/G4，国际刊号：ISSN1008-228X。北京教育学院学报杂志社由北京教育学院主办，本刊为双月刊，开本......更多北京教育学院学报杂志社(http://www.400qikan.com/qk/10746/)投稿信息
【版权所有人】：孙铁玲；

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