本文作者：宋广文；刘凤娟；成功正常投稿发表论文到《全球教育展望》2014年01期,引用请注明来源400期刊网！

【摘要】：转化学习是成人对存在问题的参照框架进行完全改变,使其更具包容性、区辩性、开放性、批判性及对变化在情感上的接受性,以更好地引导自己的行为。其实质是调整、修正原有不适应当前变化的世界观、人生观或价值观,或建立新的世界观、人生观或价值观,更合理地指引未来的生活,摆脱原有观念的束缚。其目标是使成人成为自主的思考者。国外对转化学习的理论研究至今已有三十多年的历史,同时,近年来国内外相关实践应用不断涌现,转化学习在成人教育领域彰显出重要的理论与实践意义。
【论文正文预览】：广义上讲,学习是一种普遍存在的现象。它“根植于我们的每日生活。当我们试图更好地理解我们所生存的周围环境时,当我们努力应对新的挑战时,当我们赋予个人生活中各种事件以意义时,我们就在学习。”[1]同时,学习也是一种非常复杂的现象,如表现在目的上,存在不同的层次或取向,
【文章分类号】：G729.2
【稿件关键词】：转化学习成人学习理论意义实践意义
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【稿件标题】：[教育理论与实践论文]转化学习理论与实践的意义探讨
【作者单位】：华南理工大学心理测评与应用心理学研究所;曲阜师范大学职业与成人教育学院;
【发表期刊期数】：《全球教育展望》2014年01期
【期刊简介】：《全球教育展望》杂志是由中华人民共和国新闻出版总署、正式批准公开发行的优秀期刊，全球教育展望杂志具有正规的双刊号，其中国内统一刊号：CN31-1842/G4，国际刊号：ISSN1009-9670。全球教育展望杂志社由中华人民共和国教育部主管、华东师范大学主办，本刊......更多全球教育展望杂志社(http://www.400qikan.com/qk/9948/)投稿信息
【版权所有人】：宋广文；刘凤娟；

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